【正文】 教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。爭取全面豐收。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。二是讓學(xué)生透過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。（二）教學(xué)難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。，認(rèn)真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。c、作業(yè)盡量面批。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生用心思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和用心性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀潛力與水平。讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作潛力。經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。與學(xué)生一齊讀書，及時交流讀書心得。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃文本【四】一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績來看，平均分80分以上，整體情況不錯。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。習(xí)作依然作為一個獨立的欄目。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。四是能寫簡單的活動總結(jié)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。（二）優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。在教學(xué)中滲透課外知識成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃文本【五】一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求（一）總目標(biāo)，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。，發(fā)展思維潛力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能說普通話。學(xué)會運用多種閱讀方法。、文從字順地表述自己的意思。初步具備搜集和處理信息的潛力。，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述。，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。（五）綜合性學(xué)習(xí)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。三、全冊教材分析六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選取。四、全冊教學(xué)重點、難點全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。理解課文的思想資料。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃文本【六】一、班級情況分析：六（1）班共人，其中男生人，女生人。”一、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3——4篇課文成為一個單元，本單元的“習(xí)作”“練習(xí)”內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。每單元安排閱讀課文34篇，共25篇。二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。三）習(xí)作：長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；在主題單元中獲取信息。參觀訪問，收益匪淺。第6——8周：小草和大樹；輪椅上的霍金；生命的林子；1一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習(xí)作3；練習(xí)大作文1篇。大作文1篇。第19——20周（復(fù)習(xí)考試寒假開始）。二、學(xué)生狀況分析本班有53個學(xué)生，人多，難管理。三、教材分析資料和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材的主要特點（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語交際第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。三是鼓勵學(xué)生用心行動起來，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習(xí)慣。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。六、教學(xué)措施，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種簡單的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。（二）優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。在教學(xué)中滲透課外知識成績好的學(xué)生，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃文本【八】一、學(xué)生基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。（二）閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。（五）綜合性學(xué)習(xí)：策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。五、教學(xué)難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。作文方面也因人而異，要求有所不同。為各類競賽作準(zhǔn)備。形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)新學(xué)期中，定當(dāng)更進一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。二、全冊教材分析：基本結(jié)構(gòu)：本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。為便于識字，課文中的生字注本音。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。(三)情感態(tài)度與價值觀：要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句