如何對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價(jià)-預(yù)覽頁
【正文】 促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。總之，中學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)工作是一項(xiàng)全新的工作內(nèi)容，如何搞好評價(jià)，將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗，因此，這就需要我們共同為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價(jià)工作而努力！第三篇：如何對中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)如何綜合評價(jià)學(xué)生隨著社會地進(jìn)步，人的綜合素質(zhì)越來越引起人們的高度重視，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的人才，是時代的需要、形勢的需求。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。這有利于中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。四、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施辦法中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，成為新課程評價(jià)體系中的重要內(nèi)容之一，同時，也是班主任的一項(xiàng)重要工作。對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我是根據(jù)黨的教育方針和《中學(xué)生德育綱要》、《中學(xué)生手冊》、《 中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生思想品德教育大綱》等有關(guān)法律文件，并結(jié)合當(dāng)前時代要求及學(xué)校實(shí)際而制定的。（二）、科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)。對于音樂、美術(shù)、社會、英語和科技活動的評價(jià)，在教育學(xué)中進(jìn)行，我均采用三次評價(jià)：自然注重操作課上的個人和小組合作的表現(xiàn)，最后進(jìn)行綜合評價(jià)；音樂重視知識與技能的考查；美術(shù)主要采用作品展方式進(jìn)行；英語主要是對話與表演。對學(xué)生心理素質(zhì)的評定，堅(jiān)持平等與發(fā)展性原則，在肯定學(xué)生外在行為的基礎(chǔ)上，把學(xué)生良好的心理素質(zhì)加以概括、升華，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。素質(zhì)教育的最高境界就是讓學(xué)生在愛的世界，在平等，快樂的氛圍中接受教育。教師應(yīng)置身于學(xué)生中間，去體會他們廣闊、豐富的內(nèi)心世界，同他們一起成長。”不論是爬上屋頂還是蹲下身來，都是突破以往的局限。通過素質(zhì)綜合評價(jià)，能全面反映初中生的身、心、能力發(fā)展?fàn)顩r，其評價(jià)結(jié)果還能作為衡量學(xué)生是否達(dá)到中學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)?！彪S著新課程改革步伐的加大和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才的教育理念的提出，構(gòu)建符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)綜合評價(jià)方式具有重要意義。素質(zhì)綜合評價(jià)在客觀評價(jià)學(xué)生對知識、技能的掌握和運(yùn)用能力的同時，也同樣關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2轉(zhuǎn)變教師評價(jià)觀念，提高業(yè)務(wù)水平的需要 傳統(tǒng)的以甄別和選拔為目的的教育和評價(jià)方式，將考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)方式，使教師的培養(yǎng)思路也以考試的指揮棒為向?qū)В蛔⒅貥I(yè)務(wù)能力提高和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時代挑戰(zhàn)，增強(qiáng)綜合國力，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。新課程背景下的素質(zhì)綜合評價(jià)要求學(xué)校從整體的辦學(xué)思路上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，即對學(xué)生整體培養(yǎng)方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育和終身教育，測定轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率、把學(xué)科成績當(dāng)作惟一目標(biāo)的狀況。多方聽取和采納不同層次群體對素質(zhì)綜合評價(jià)的意見，在形成的基本框架后，對其合理性、完整性進(jìn)行研究,經(jīng)過反復(fù)溝通與討論、增、刪、改，取得一致意見，形成遞階層次結(jié)構(gòu)，即總目標(biāo)→子目標(biāo)→具體指標(biāo)。完善素質(zhì)綜合的評價(jià)技術(shù)以信息技術(shù)為輔助條件，規(guī)范收集、管理和保存素質(zhì)綜合評價(jià)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，注重日常的觀察、積累和實(shí)證資料的收集保存。一 道德品質(zhì)與公民素質(zhì)：①熱愛祖國，尊敬國旗、國徽、國歌，嚴(yán)肅認(rèn)真地參加升旗儀式； ②遵守校紀(jì)校規(guī)，能自覺抵制不良誘惑；③真誠待人，守信用，不說謊話，不做損人利己的事；④珍惜集體榮譽(yù)，樂于參加集體活動，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力； ⑤尊老愛幼，孝敬父母，與同學(xué)友好相處、團(tuán)結(jié)謙讓；⑥語言文明，行為禮貌，能正確評價(jià)和約束自己的行為；⑦遵守社會公德，富有愛心，樂于助人；⑧講究衛(wèi)生，有較強(qiáng)的環(huán)保意識，積極參加環(huán)?；顒?；⑨生活自理，能主動做一些力所能及的家務(wù)事等。五 審美與表現(xiàn)：①衣著整潔規(guī)范、和諧得體，能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美；②上好音樂美術(shù)課，至少有一項(xiàng)藝術(shù)愛好；③積極參加班級和學(xué)校的各類藝術(shù)活動，發(fā)展特長等。學(xué)校是培養(yǎng)教育人的基地，而老師就是學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，老師對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，貫穿著整個教育的過程，是評價(jià)最主要的組成部分。老師要時刻與家長保持聯(lián)系，和家長建立起親密的紐帶。家長是孩子的第一任老師，自己的孩子怎么樣，家長最清楚。所以，老師要及時轉(zhuǎn)變家長的這些不正確的觀念，通過交談、講座等形式，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，讓他們正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒆舆M(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。這本手冊要定期在家校之間進(jìn)行交流，構(gòu)成合力，客觀實(shí)際地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，找出學(xué)生存在的不足，有針對性的進(jìn)行教育，利于學(xué)生的健康發(fā)展。他們可以通過擬定計(jì)劃，生活實(shí)踐，把自己所取得的成績與存在的不足進(jìn)行反思，行筆成文，建立自己的檔案袋。同伴之間的互相評價(jià)，必須是在老師引導(dǎo)下進(jìn)行的。例如，在評價(jià)自己的好朋友時，往往傾向于較高的評價(jià)，夸大優(yōu)點(diǎn)，隱去某些缺點(diǎn)；評價(jià)與自己有矛盾的同學(xué)時，傾向于較低的評價(jià)，夸大缺點(diǎn)，隱去某些優(yōu)點(diǎn)；還有的學(xué)生抱著做“好人”的思想，只說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn)。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1