【正文】 本教育著作，有的書讀了數(shù)遍，對(duì)我的幫助非常大。二、抓住教育契機(jī)，讓家長會(huì)不再是頒獎(jiǎng)會(huì)或者批斗會(huì)我在歷次的家長會(huì)之前都會(huì)反復(fù)回憶前一段時(shí)間發(fā)生的事情，從中篩選一兩個(gè)典型的、有教育意義的，然后加工，最后在家長會(huì)上以出其不意的形式展現(xiàn)，掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮。而剛剛結(jié)束的期中考試，陳佳歡在年級(jí)取得了進(jìn)步39名的好成績。下面我談兩點(diǎn)：一、多做家教輔導(dǎo)每位家長都是望子成龍，然而很多父母由于方法不當(dāng)卻把本應(yīng)該成為龍的孩子培養(yǎng)成了蟲，面對(duì)這樣的結(jié)局，每一個(gè)旁觀者都會(huì)很無奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會(huì)痛心疾首，因此，為了少出現(xiàn)這樣的結(jié)局，歷屆，我從接班后第一次家長會(huì)開始，就做系列的家庭教育講座，為家長們拋磚引玉，讓他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)更有方法、更有信心。向家長介紹孩子最反感的4件事：（而這些事是孩子與父母對(duì)抗的原因之一）做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較總在吃飯時(shí)嘮嘮叨叨、或者陰沉著臉總是看不到孩子的進(jìn)步總在外人面前數(shù)落自己的孩子重大考試后家長要做的四點(diǎn)（1）鼓勵(lì)，少潑涼水（2）減壓，應(yīng)多安慰（3）問題，共同解決（4）細(xì)心，要多觀察如果說幾次講座就能讓家長的教育方法發(fā)生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經(jīng)告訴我她父母開完家長會(huì)后發(fā)生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。在陳佳歡的感染下，很多沒有受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。我給他們創(chuàng)造了一個(gè)情境：“假如周杰倫要在張家港開演唱會(huì)，你好不容易買了一張票，進(jìn)了現(xiàn)場，里面人很多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被別人坐了，你怎么樣用英語來表達(dá)你的意思，稱心地看好這場演唱會(huì)呢？”沒想到學(xué)生的興致很高，他們幽默地表演讓課堂氣氛很活躍，一次普通的對(duì)話練習(xí)從而進(jìn)展得非常順利?！笨赐曛螅倚睦镉蟹N莫名的感動(dòng)，也有一種震撼。后來，母貓語重心長地對(duì)小貓說：“孩子，你看，學(xué)好一門外語是多么重要啊。除了在英語課堂中插入小笑話之外，我還通過其他形式制造幽默，而且盡量用英語來表達(dá)，這樣一來，學(xué)生的注意力更集中了，而且掌握的內(nèi)容也更不容易遺忘了?！边@時(shí)，我注意到一個(gè)調(diào)皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起來了。這樣，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的注意力也集中了。讓學(xué)生針對(duì)目標(biāo)語言，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生大膽地開口去說，讓他們知道：English ,I can!激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須從改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率入手。如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的圖文“動(dòng)起來”，即使用多媒體課件或其他如錄相、電影、幻燈片等輔助教學(xué)手段進(jìn)行呈現(xiàn)，那么課堂就會(huì)增大容量，變得信息豐富，趣味盎然，從而極大地提高教學(xué)效率，也從一定的程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。忠實(shí)于教材的原有設(shè)計(jì)，又不受其束縛，更好的服務(wù)于教材與教學(xué)。教育學(xué)理論認(rèn)為：人們通過聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶約15％，通過視覺獲得的知識(shí)能夠記憶約25％，如果同時(shí)通過聽覺和視覺獲得知識(shí)，記憶程度提高到約65％。二、立足“學(xué)用結(jié)合”，精心設(shè)置學(xué)案，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維潛能學(xué)的目的是用，也是新的課程理念中最為推崇、也是最為基本的一種教學(xué)思想，它倡導(dǎo)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，探究創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)，”同時(shí)將其作為小學(xué)階段的能力目標(biāo)。針對(duì)部分學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)階段英語基礎(chǔ)較差，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)之間存在的“學(xué)——研”嚴(yán)重脫節(jié)的實(shí)際情況與矛盾，我為學(xué)生精心設(shè)置學(xué)案，對(duì)每單元的A部分課文采取“自學(xué)探究”、“合作學(xué)習(xí)”和“運(yùn)用創(chuàng)新”相結(jié)合的方法。然后，在“自學(xué)”和“合作”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去“運(yùn)用創(chuàng)新”，同時(shí)我精選文中出現(xiàn)的重要詞匯、句型編成練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行必要的鞏固，使他們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力?！苯處熐稍O(shè)疑問，最易引起學(xué)生心理上的定向——探究反射?！币虼?，教會(huì)學(xué)生求異質(zhì)疑、獨(dú)立思考是培養(yǎng)創(chuàng)新的前提。如教學(xué)6BThe seasons時(shí)，我在學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽提問：The weather in New York,Which season do you like best?What do you usually do in springsummerautumnwinter in New York?想象是創(chuàng)新的翅膀，這樣學(xué)生的思維插上可想象的翅膀，一個(gè)個(gè)展開聯(lián)想，答案不一，眾說紛紜。重點(diǎn)是在復(fù)述上做文章，這對(duì)于高年級(jí)學(xué)生在創(chuàng)新思維層面上很有幫助。這樣做，能促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)能力的迅速轉(zhuǎn)化，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。如：老師給出主語是第一人稱：I go to school on 。這是較高水平的復(fù)述，學(xué)生需要很強(qiáng)的歸納能力。學(xué)生的積極性很高，充分表現(xiàn)了他們的語言天才和創(chuàng)新思維，把學(xué)生的創(chuàng)新思維能力推向了一個(gè)新的層面。小學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅的群體。這就要求課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等作出積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生始終處在一種寬松和諧的環(huán)境中。激勵(lì)學(xué)生意想天開、標(biāo)新立異；對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，不說“No,you are wrong.”而說“Please think it over.”分層次評(píng)價(jià)。參考文獻(xiàn)：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》