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正文內(nèi)容

報(bào)社編輯記者述職報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 全。我記得地震時(shí),好幾次聽(tīng)到高高大大的胡志強(qiáng)在電話那頭哭泣,但無(wú)論我怎么勸,他都不肯回來(lái),他說(shuō)再辛苦也心甘;有一個(gè)月,王向前只有4天時(shí)間在家里,剩下的都在外出差,但從來(lái)沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)過(guò)一個(gè)累字;盧艷艷一個(gè)小女孩,背著相機(jī)跑到陌生的城市,自掏腰包打的滿城采訪,回到報(bào)社,稿子一遍通不過(guò),寫(xiě)第二遍,不行,再寫(xiě),不行,再改??一篇3000字的稿子背后,她可能要寫(xiě)一萬(wàn)多字,但她從來(lái)沒(méi)有放棄,每次改稿,她都會(huì)說(shuō)這是收獲。1 打破以往的各種限制,嘗試口語(yǔ)化、輕松的標(biāo)題風(fēng)格。最終操作成功的有:李飛的“不只是記錄”、孫任淵的“讓公交安全進(jìn)站”、鄭筱倩的“麻辣教師”、彭珍玲的“這個(gè)七夕遇見(jiàn)愛(ài)情”、“你節(jié)約我送錢”、“愛(ài)在中秋”等策劃。5 加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍,利用本部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)空間,建立學(xué)習(xí)的平臺(tái),提供各大報(bào)刊的評(píng)論、標(biāo)題、策劃思路、稿件風(fēng)格等材料,供大家討論和學(xué)習(xí)。本報(bào)先后派出8位記者。機(jī)動(dòng)部只有4名記者,我在這個(gè)部門(mén)也只做了3個(gè)月,但受到的感動(dòng)卻很多很多。即便自己不方便外出采訪,她也會(huì)義務(wù)幫大家找線索……由于陌生的原因,我是充滿恐懼地來(lái)到這個(gè)部門(mén),但離開(kāi)這幫兄弟的時(shí)候,我滿懷感激與不舍。鼓勵(lì)編輯工作前移,從被動(dòng)的編稿走向主動(dòng)策劃。“愛(ài)在中秋”配合廣告部,為報(bào)社至少帶來(lái)6萬(wàn)元的廣告收入。在報(bào)社,我看到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的體恤,看到了同事間的合作共事,這是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。剛開(kāi)始認(rèn)為這項(xiàng)工作很簡(jiǎn)單,可是時(shí)間長(zhǎng)了,才意識(shí)到這需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),需要高度的責(zé)任心、細(xì)心和耐心。由于湘教的作者少,來(lái)稿有限,需要很多時(shí)間修改,所以想做好并不是那么容易。為自己喜歡的工作而努力,雖然辛苦但也是一種享受。接手工作以后,我盡快熟悉并鞏固了現(xiàn)有的作者,在繁忙的工作之余盡量和他們多聯(lián)系溝通,征求他們對(duì)自己工作的建議,虛心接受并改進(jìn)工作的各個(gè)方面。對(duì)于報(bào)紙來(lái)說(shuō),質(zhì)量就是報(bào)紙的生命。同時(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),熟悉課本,更透徹地研究中考試題,把握考試趨勢(shì),使報(bào)紙真正獲得學(xué)生的肯定,老師的認(rèn)可。遺憾的是由于自己畢竟是剛接觸這一行,沒(méi)有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材的把握不夠工作中仍有不少失誤。在報(bào)社,我看到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的體恤,看到了同事間的合作共事,這是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。剛開(kāi)始認(rèn)為這項(xiàng)工作很簡(jiǎn)單,可是時(shí)間長(zhǎng)了,才意識(shí)到這需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),需要高度的責(zé)任心、細(xì)心和耐心。由于湘教的作者少,來(lái)稿有限,需要很多時(shí)間修改,所以想做好并不是那么容易。為自己喜歡的工作而努力,雖然辛苦但也是一種享受。接手工作以后,我盡快熟悉并鞏固了現(xiàn)有的作者,在繁忙的工作之余盡量和他們多聯(lián)系溝通,征求他們對(duì)自己工作的建議,虛心接受并改進(jìn)工作的各個(gè)方面。對(duì)于報(bào)紙來(lái)說(shuō),質(zhì)量就是報(bào)紙的生命。同時(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),熟悉課本,更透徹地研究中考試題,把握考試趨勢(shì),使報(bào)紙真正獲得學(xué)生的肯定,老師的認(rèn)可。遺憾的是由于自己畢竟是剛接觸這一行,沒(méi)有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材的把握不夠工作中仍有
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