報(bào)社編輯記者述職報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 全。我記得地震時(shí)，好幾次聽(tīng)到高高大大的胡志強(qiáng)在電話那頭哭泣，但無(wú)論我怎么勸，他都不肯回來(lái)，他說(shuō)再辛苦也心甘；有一個(gè)月，王向前只有4天時(shí)間在家里，剩下的都在外出差，但從來(lái)沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)過(guò)一個(gè)累字；盧艷艷一個(gè)小女孩，背著相機(jī)跑到陌生的城市，自掏腰包打的滿城采訪，回到報(bào)社，稿子一遍通不過(guò)，寫(xiě)第二遍，不行，再寫(xiě)，不行，再改??一篇3000字的稿子背后，她可能要寫(xiě)一萬(wàn)多字，但她從來(lái)沒(méi)有放棄，每次改稿，她都會(huì)說(shuō)這是收獲。1 打破以往的各種限制，嘗試口語(yǔ)化、輕松的標(biāo)題風(fēng)格。最終操作成功的有：李飛的“不只是記錄”、孫任淵的“讓公交安全進(jìn)站”、鄭筱倩的“麻辣教師”、彭珍玲的“這個(gè)七夕遇見(jiàn)愛(ài)情”、“你節(jié)約我送錢”、“愛(ài)在中秋”等策劃。5 加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍，利用本部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)空間，建立學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供各大報(bào)刊的評(píng)論、標(biāo)題、策劃思路、稿件風(fēng)格等材料，供大家討論和學(xué)習(xí)。本報(bào)先后派出8位記者。機(jī)動(dòng)部只有4名記者，我在這個(gè)部門(mén)也只做了3個(gè)月，但受到的感動(dòng)卻很多很多。即便自己不方便外出采訪，她也會(huì)義務(wù)幫大家找線索……由于陌生的原因，我是充滿恐懼地來(lái)到這個(gè)部門(mén)，但離開(kāi)這幫兄弟的時(shí)候，我滿懷感激與不舍。鼓勵(lì)編輯工作前移，從被動(dòng)的編稿走向主動(dòng)策劃。“愛(ài)在中秋”配合廣告部，為報(bào)社至少帶來(lái)6萬(wàn)元的廣告收入。在報(bào)社，我看到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的體恤，看到了同事間的合作共事，這是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。剛開(kāi)始認(rèn)為這項(xiàng)工作很簡(jiǎn)單，可是時(shí)間長(zhǎng)了，才意識(shí)到這需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，需要高度的責(zé)任心、細(xì)心和耐心。由于湘教的作者少，來(lái)稿有限，需要很多時(shí)間修改，所以想做好并不是那么容易。為自己喜歡的工作而努力，雖然辛苦但也是一種享受。接手工作以后，我盡快熟悉并鞏固了現(xiàn)有的作者，在繁忙的工作之余盡量和他們多聯(lián)系溝通，征求他們對(duì)自己工作的建議，虛心接受并改進(jìn)工作的各個(gè)方面。對(duì)于報(bào)紙來(lái)說(shuō)，質(zhì)量就是報(bào)紙的生命。同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉課本，更透徹地研究中考試題，把握考試趨勢(shì)，使報(bào)紙真正獲得學(xué)生的肯定，老師的認(rèn)可。遺憾的是由于自己畢竟是剛接觸這一行，沒(méi)有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的把握不夠工作中仍有不少失誤。在報(bào)社，我看到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的體恤，看到了同事間的合作共事，這是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。剛開(kāi)始認(rèn)為這項(xiàng)工作很簡(jiǎn)單，可是時(shí)間長(zhǎng)了，才意識(shí)到這需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，需要高度的責(zé)任心、細(xì)心和耐心。由于湘教的作者少，來(lái)稿有限，需要很多時(shí)間修改，所以想做好并不是那么容易。為自己喜歡的工作而努力，雖然辛苦但也是一種享受。接手工作以后，我盡快熟悉并鞏固了現(xiàn)有的作者，在繁忙的工作之余盡量和他們多聯(lián)系溝通，征求他們對(duì)自己工作的建議，虛心接受并改進(jìn)工作的各個(gè)方面。對(duì)于報(bào)紙來(lái)說(shuō)，質(zhì)量就是報(bào)紙的生命。同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉課本，更透徹地研究中考試題，把握考試趨勢(shì)，使報(bào)紙真正獲得學(xué)生的肯定，老師的認(rèn)可。遺憾的是由于自己畢竟是剛接觸這一行，沒(méi)有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的把握不夠工作中仍有
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