12月與幫扶班主任談話記錄-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部。我經(jīng)常耐心教育，跟他聊天。”接著又鼓勵(lì)他：“其實(shí)你很聰明，也很有能力。我鼓勵(lì)他把字好好寫寫，寫的像他人一樣帥氣，排場(chǎng)，并教他寫字的方法。于是我采取一個(gè)不太文明的辦法，取到了很好的效果?！澳峭瑢W(xué)們的東西被你弄壞了，他傷心嗎？你說同學(xué)們是不是也跟你一樣傷心？”“老師，都是我不好，我錯(cuò)了，你能原諒我嗎？”見他低下來頭，我又借機(jī)通過同班另一位同學(xué)處處幫助他人，大家也樂意幫助他的事例來引導(dǎo)他；同時(shí)也肯定了他愛惜學(xué)習(xí)用具的好品質(zhì)，希望他能帶動(dòng)大家也向他一樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用具，同時(shí)也要愛惜同學(xué)們的學(xué)習(xí)用具。起初我只管批評(píng)他，可他就是不改。并對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“在哪兒跌倒就在那兒爬起來，我們大家都會(huì)更加喜歡你的。一下課，其他同學(xué)紛紛跑來告狀，我當(dāng)時(shí)聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會(huì)狠狠的批評(píng)他。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰(shuí)擾亂了課堂秩序，請(qǐng)你留下來。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象?！蓖ㄟ^這件事，他真的有了進(jìn)步。自從碰到他之后，我才“領(lǐng)教”了什么叫動(dòng)作慢：語(yǔ)文老師說“一節(jié)課最多寫2個(gè)生詞”；英語(yǔ)老師說“10分鐘背不出一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞”；而我，作為他的數(shù)學(xué)老師，也只能每天盯在他屁股后面，不停地催著、看著。對(duì)于這樣的一個(gè)孩子，怎么讓他重新樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心呢？一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他居然考了91分，這可是“百年難得一見”的奇事?。≡谖覉?bào)出他的分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為他鼓起了掌，向他表示祝賀，他的臉上露出了燦爛的、難得一見的笑容。有時(shí)，做出一道很難的題目，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。二、幫扶要點(diǎn)針對(duì)陸文龍同學(xué)的情況，主要是在課堂上多加關(guān)注，隨時(shí)提醒他們上課應(yīng)該注意聽講。學(xué)困生的案例付小杏一、具體表現(xiàn)：這學(xué)期，班中一位同學(xué)，上課一貫不專心聽講，而且不管在上課下課總是無緣無故地招惹別人，課內(nèi)根本不想聽講，對(duì)學(xué)習(xí)無所謂。由于上課經(jīng)常不聽講，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班中的末尾位臵。三、幫扶措施：基于這學(xué)生的特殊情況，我經(jīng)常找他談心，另外通過書信方式，以朋友的立場(chǎng)和口吻勸說他擺脫心理障礙，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。他能主動(dòng)地向我詢問如何擺脫困擾他生活、影響他學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，足以說明他給予我足夠的信任，并希望從我這里得到有力的幫助。起初我要求他讀好語(yǔ)文書上的課文，課堂上多鼓勵(lì)他，一些簡(jiǎn)單的問題讓他回答，我再利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。教師以平等的朋友口吻提出建議和鼓勵(lì)，進(jìn)行寓理于情的教育，學(xué)生容易接受并能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。②鼓勵(lì)其自信自強(qiáng)。優(yōu)點(diǎn)：如果認(rèn)真寫，字寫的也挺好 談話經(jīng)過：本人說不做作業(yè)的原因：任務(wù)太多；太難；母親對(duì)自己不管教；希望母親多督促自己家庭情況：父親一般工人，偶爾會(huì)問自己成績(jī)；母親下崗，經(jīng)常不在家，不關(guān)心成績(jī)，只做飯，去串門，聽說成績(jī)不好會(huì)打罵孩子 情況分析：母親疏于督促孩子，放任自流，家教不好 母親性格不好，對(duì)孩子影響很深學(xué)生本人自制能力很差，長(zhǎng)期形成懶惰積習(xí)，難于一下子該過來。少給他布臵任務(wù)。③就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動(dòng)方向發(fā)展。②對(duì)孩子傾注滿腔的師愛。例如上課每次要回答老師提出的問題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，并對(duì)他微小進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣和信心。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。
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