小學(xué)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 最后在全班進行交流。，你能試著用折一折的方式得到互相垂直的兩條直線嗎？并在紙上畫出這兩條直線，標出交點和直角符號，畫出一組垂線，想一想怎樣利用好這個三角尺呢？四、練習(xí)鞏固：在途中分別找出兩組相交或垂直的線段。想一想我們需要利用什么工具呢？五、歸納小結(jié)？第三篇：《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與能力：借助實際情景和操作活動，認識、理解相交與垂直的基本概念?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：認識相交，掌握互相垂直的概念。二、實踐探究，建立概念（1）你能從下面兩幅圖中找到相交的兩條直線嗎？（2）學(xué)生聯(lián)系實際，舉例加深認識。對比認識：下面這兩組直線有什么相同之處與不同之處？得出：兩條直線互相垂直是相交的一種特殊情況（成直角）。能利用三角尺畫直線的垂線及過一點畫已知直線的垂線。學(xué)生對學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣，但也覺得比較陌生，受圖形空間觀念和動手技能的影響，有部分學(xué)生學(xué)起來還感到吃力，動手操作靈活性還有待進一步提高。⑶通過匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題請學(xué)生在練習(xí)紙上任意畫兩條直線，觀察這兩條直線有什么關(guān)系，教師有選擇地展示一些學(xué)生的作品。）揭示課題?？匆豢础＝處熤钢嘟怀芍眻D案指出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。（1）請學(xué)生拿學(xué)具——正方形紙。（3）驗證折痕是否互相垂直。（1）先請學(xué)生觀察教室中的一些線段。出示教具（正方體）在教具中寫上字母。畫一畫。② 沿著另一條直角邊畫另一條直線。（教師演示給學(xué)生看）將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，平移三角尺使已知點A與三角尺的另一條邊也重合，沿三角尺的另一條邊（過A點）畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直。第2題,可以讓學(xué)生用彩筆畫出互相垂直的兩條邊。第五篇：相交與垂直教學(xué)設(shè)計《相交與垂直》教學(xué)內(nèi)容：相交與垂直 教材分析：《相交與垂直》是北師大版九年義務(wù)教育課程標準六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊第21—23頁的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析：本課是在學(xué)生認識直線、射線、線段和平行線的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)難點：建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。二、動手操作，認識相交和垂直 1．畫一畫請同學(xué)們在準備好的白紙上，任意畫兩條直線，畫完后在組內(nèi)交流，看看自己與其他同學(xué)畫的是否相同。（平行、相交）（解釋說明）再挑選互相垂直的兩條直線投影，請學(xué)生觀察兩條直線的位置關(guān)系，與一般相交的不同。教學(xué)意圖：通過發(fā)散學(xué)生思維，動手畫圖，觀察、對比，引入新知發(fā)現(xiàn)結(jié)論。你能說說生活中或教室里互相垂直的或相交的兩條直線嗎？(組內(nèi)互相說，然后匯報)注意培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，這條直線與那條直線互相垂直。電腦演示：兩條直線開始相交，然后一條直線轉(zhuǎn)動，成直角，兩條直線互相垂直。教學(xué)意圖：發(fā)散思維，加深對垂直的理解?？匆豢?投影：木匠測量門框的直角，瓦工用鉛垂線測量墻壁的垂直情況。用投影再次演示過直線上一點和過直線外一點畫垂線。二、鞏固新知 判斷兩條直線相交的交點叫垂足。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊《相交與垂直》 板書設(shè)計：相交與垂直垂直的定義：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。在課堂教學(xué)設(shè)計和實施中力求體現(xiàn)：注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生；讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自主完成對知識的建構(gòu)；努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，讓課堂煥發(fā)生命活力；注重發(fā)揮評價的激勵性作用，豐富學(xué)生的情感體驗。對于實驗小學(xué)四年級的孩子來說，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗?zāi)男┚€是交叉的，哪些線是不交叉的。最后通過找、擺等環(huán)節(jié)，在學(xué)生進一步認識垂直與平行的同時，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊；通過欣賞生活中的相交、垂直與平行，感受數(shù)學(xué)的意義。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)從課改初期全力追求設(shè)計的“標新立異”、熱熱鬧鬧中冷靜下來，開始返回數(shù)學(xué)的本來面目，要創(chuàng)新更要務(wù)實。
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