【正文】 學期中重點學習，但在本學期也出現(xiàn)過，這里僅作初步介紹。問：為什么？ 答：因為已知總數(shù)，用總數(shù)減去左邊的就等于右邊的數(shù)量。為了貼近學生語言，通常用部分與總數(shù)來描述，例如：看圖列式（1）★★★ ★★★★？個信息：左邊有3個★ 右邊有4個★問題：一共有多少個★？問：用什么方法算？ 答：加法。一年級的加、減法解決問題大致分為兩類：兩個數(shù)量之和及其逆運算問題；一般有“求和”和“求剩余”兩類。需要孩子找出已知信息，明確所求問題，利用已知信息解決問題。解決問題的結(jié)構(gòu)，一般分為已知信息（條件）和要解決的問題。二、簡單加、減法解決問題。我們很難把這些抽象的道理給孩子講懂，但我們可以在具體的例題中，在實際生活中，去滲透這些思想，只有真正理解了什么情況下用加法，什么情況下用減法，才能在以后學了乘除法后，不至于亂用方法，才能真正學會解決問題，才能有良好的數(shù)學思維。問題：右邊有多少個★? 問：用什么方法算？ 答：減法。比較兩個數(shù)量之差的關(guān)系問題。（2）訓練三句話▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ①○對▲來說，○比▲少； ②▲對○來說，▲比○多；○ ○ ○ ③▲和○個數(shù)相差2個。像這樣的，“求兩個數(shù)量相比較后相差多少”的問題，解題思路是：大數(shù)小數(shù)=相差數(shù)。小巧一共要做多少道口算？，開走8輛，又開走7輛，一共開走幾輛？11．小丁丁有100元,他買了一個32元的籃球和一雙40元的溜冰鞋,他還剩多少錢?，上午賣出45本書，下午賣出27本，一天共賣出多少本？，到站后有18人上車。小巧原來有幾個草莓？，先借給小亞6本，又向小胖借了9本，小丁丁現(xiàn)在有幾本書？，到站后先下車12人，又上車8人，現(xiàn)在車上有幾人？，《少年時報》22元，《卡通王》38元，小丁丁帶50元夠嗎？，洗碗5分鐘，燒水10分鐘，擦桌椅5分鐘，小丁丁做這些事最少用幾分鐘？,借走3本就與數(shù)學書一樣多,數(shù)學書幾本?,第一次開走15輛,第二次開來14輛,停車場現(xiàn)在有幾輛車?37． 小明有45本故事書,還剩幾本?，小火車5元，木馬6元，滑雪12元，劃船6元，給你7 20元，你可以任意挑兩種1）我玩（）和（），一共要（）元，還剩（）元算式：2）如果玩三種，錢夠不夠？用算式表示：（）共用去（）元，找零（）元，算式：（）39．小明付了50元買了一本書，營業(yè)員阿姨找回他35元，這本書要幾元？第四篇：小學一年級數(shù)學應用題小學一年級數(shù)學應用題大全水果店上午賣出桔子36箱，下午27箱。為了激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法，我在教學方法上主要選擇了小組合作、自主探究的方法，讓學生經(jīng)歷學具操作與討論的過程。正確計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學問題。教學難點：經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學問題的思維方法，并增強應用數(shù)學的意識。師：根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學問題嗎？生1：我們比老師多拍了幾下？師：你知道嗎？生1：我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：64＝2。今天咱們來研究第一和第二種情況。擺完后，你看到了什么？想說什么？生：○和△同樣多?！鸨取魃賻讉€？列式：75＝2。生2：小磊表現(xiàn)差一點，得的紅花數(shù)最少。...............小組合作，動手操作。從圖上可以看出，小雪得的紅花左邊部分與小磊同樣多，右邊部分是比小磊多的4朵，所以說小雪比小磊多擺了3朵。及時鞏固。師：剛才的小老師當?shù)煤?，學生做得也很棒！現(xiàn)在請小朋友們看板書，小組討論：求小雪比小磊多幾與求小磊比小雪少幾有什么關(guān)系？（小組討論。在咱們學校體育節(jié)的跳繩比賽中，咱們綠隊有兩個小朋友表現(xiàn)非常出色，咱們一起看一看。蘇教版數(shù)學一年級上冊教案 比多少教學內(nèi)容：教材第72～73頁例例4及相應的練習。無論是算還是擺，都要特別重視學生對“誰與誰比”、“誰多誰少”等問題的思考，并根據(jù)這些問題去尋求問題解決的辦法。體驗與同伴交流獲得成功的喜悅，初步感受到生活中處處有數(shù)學。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，在上課之前我們先來玩一個鼓掌的游戲，好嗎？師：請聽一聽，王老師是怎么拍的？拍了幾下？（教師有節(jié)奏地拍4下）。生3：老師和小朋友一共拍了幾下？6+4＝10。擺一擺。師：小朋友們真聰明！b、請小朋友繼續(xù)擺：第一行5個○，第二行擺7個△。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學生齊讀。（教師邊聽邊板書上每人得紅花的數(shù)量。學生分小組動手操作后匯報。師：根據(jù)你自己擺的圖，你還能提出問題嗎？生：小磊比小雪少得幾朵？師：誰會列式？生2：128＝4（朵）。學生提問、回答、活動。因此都可以用大數(shù)減去小數(shù)的方法來計算。（電腦出示圖）師：你能根據(jù)算式選擇正確的問題嗎？四、全課小結(jié)今天你學會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計算。（二）能力訓練點，擺一擺，比一比，知道“同樣多”、“多些”、“少些”，培養(yǎng)動手能力。（三）德育滲透點。，強調(diào)寫字基本要求?！?，7個△，5個□；小棒若干根。要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？，而后用手各畫一個圈。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。說明蘿卜、白兔同樣多。（5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺）請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（1）觀察比較，認識“多些”。（板書：小雞比小鴨多）⑤練習：課本5頁左下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？②同學們互相議論后，指名回答并連線。（1）擺學具，比多少。（2）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）①讀題目要求。③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線……）發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。教學過程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。可能出現(xiàn)：3834，34引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個比較合適。”女孩說：“二班人數(shù)比一班少一些。”營業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦。“想想做做”第3題。課件出示：“想想做做”第4題。課件展示：小猴說：“蘋果有20個。課件展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數(shù)比65大，比70小。一位同學在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。3． 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及與同學合作的良好習慣。小猴說：“我折了34個?？赡艹霈F(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。（板書“少些”）［說明： 通過創(chuàng)設學生喜愛的童話情境，調(diào)動學生學習的積極性，使學生輕松自然地進入學習狀態(tài)，便于教學的展開。（分別板書原來和新轉(zhuǎn)入的學生人數(shù)）提問： 原來小朋友的人數(shù)和新來的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的回答： 原來的小朋友人數(shù)多，新來的小朋友人數(shù)少；原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多，新來的小朋友人數(shù)比原來的小朋友少。］3． 小結(jié)。小熊說：“蘋果有50個。回答時要求說出為什么這樣選擇?！毙∶骺赡芘亩嗌傧拢吭谀阏J為合適的答案下面畫“√?”。提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比？得出： 一節(jié)課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節(jié)課短得多。課件呈現(xiàn)“想想做做”第2題畫面。講述： 小明家有四口人，他們聽說你們學到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請同學猜一猜他們的年齡。講述： 小貓和小猴打算用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞玩一個游戲