十幾減9開放式教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，再擺出5根小棒，因?yàn)?減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。三、課末總結(jié)這節(jié)課的計(jì)算方法你學(xué)會(huì)了嗎？你能說一說你是怎么計(jì)算的嗎？第三篇：《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁(yè)例題、想想做做第1～5題 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘）1．學(xué)習(xí)例題 觀察情境圖。還剩多少個(gè)?該如何列式呢? 學(xué)生列出算式。師：誰來向大家介紹自己的想法，其他小朋友聽一聽，和你的方法一樣嗎?如果不一樣，就比一比，誰的方法更方便？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書）。四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（3）學(xué)生獨(dú)立完成右邊一題。（4）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。（2）組織交流。5．完成“想想做做”第5題。五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。這時(shí)課件顯示：還有幾個(gè)？（1）還有幾個(gè)氣球？你是怎么想的？請(qǐng)?jiān)谛〗M里互相說說。老師巡視。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15減9等于6，還有6個(gè)氣球。重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算 教具學(xué)具：口算卡片、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備游戲?qū)胄抡n“湊10游戲”：同桌之間做游戲，如甲先說：“我出9。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個(gè)蘿卜，送給小黑兔9個(gè)，還剩幾個(gè)蘿卜？學(xué)生讀題列出算式（15—9=），說明列式的根據(jù)。（連減法：15—5—4=6）三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)練習(xí)二的第1題練習(xí)二的第2題，練習(xí)二”的第3題老師可以用活動(dòng)的數(shù)字卡片做成課件。“十幾減9”作為第一課時(shí)尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路；是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識(shí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。2．讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。【教學(xué)方式】根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。將畫面定格在小丑賣氣球上面，讓學(xué)生觀察：師：從圖中你知道了什么？（有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)）師：小丑叔叔要跟大家說句話呢，聽仔細(xì)了（我有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。師追問：誰也用了這種方法？再來說說看。師：15減9會(huì)算了，這2題你們會(huì)嗎？好，請(qǐng)你圈一圈，算一算。（板書：想加算減）【設(shè)計(jì)意圖：教師通過讓學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺、想一想，”以動(dòng)手操作來加強(qiáng)表象，體驗(yàn)計(jì)算的方法?！咳毩?xí)鞏固，掌握算理，應(yīng)用算法師：看來呀，同學(xué)們對(duì)“十幾減 9 ” 的計(jì)算方法掌握的一定是很好了，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)（大聲）師：如果現(xiàn)在老師讓你來解決幾個(gè)問題，你也一定能解決是不是？生：是（大聲）、擺一擺、說一說師：那好，請(qǐng)同學(xué)們聽好。師：同學(xué)們算的非常快。生 1 ： 119=2生 2 ： 169=7① 小鴿子找家?guī)煟和瑢W(xué)們計(jì)算又對(duì)又快，就連小鴿子都很佩服大家，它現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，想讓大家?guī)蛶兔?，不知道你們?cè)敢鈫?？生：（大聲齊）愿意！師 : 大屏幕出示連線題“小鴿子找家” , 誰愿意來幫忙 ?(生爭(zhēng)先恐后答)生 1:169 與 7 連生 2:189 與 9 連師：請(qǐng)電腦老師把這些算式排排隊(duì)。師：小鴿子回到家后把同學(xué)們幫助它的事告訴給了小熊，小熊一聽，咱班同學(xué)這么聰明這么有愛心也想讓大家?guī)兔?，不知道你們?cè)覆辉敢庋?？生：（非常驕傲的說）愿意．師：大屏幕出示書中１2頁(yè)情境題9題。不但計(jì)算的準(zhǔn)確，而且還那么有愛心，愿意去幫助別人。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，鞏固了算法和知識(shí)的運(yùn)用。生３：我會(huì)用好幾種方法計(jì)算“十幾減 ９”生４：我知道計(jì)算的時(shí)候要在多種計(jì)算方法中選出適合自己的計(jì)算方法?！堪鍟O(shè)計(jì)： 十幾減9159 = 6 109=1 1=5=6 1554=6 9+6=15 159=6
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