【正文】 1所學(xué)校平均班額不到7人。由于村小普遍規(guī)模過小、生源不足，且分布不均衡，導(dǎo)致了農(nóng)村辦學(xué)效益低下，有限教育資源浪費較大。農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍得不到及時的充實，青黃不接的現(xiàn)象較為嚴(yán)重?！靶】颇俊睂Ｈ谓處煵煌潭热狈?，音樂、體育、美術(shù)教師嚴(yán)重缺乏，面臨著難以開齊科目、開足課時的困難。這種現(xiàn)象，使我縣農(nóng)村中小學(xué)教育與城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)不相適應(yīng)，義務(wù)教育的“均衡化”和“平等性”不能落到實處，嚴(yán)重影響著我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的建設(shè)進(jìn)程。要實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡化、充分體現(xiàn)教育的公平性，必須加快農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2014年完成清河、富林2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)19所中小學(xué)調(diào)整。發(fā)揮縣內(nèi)初中、小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源多的優(yōu)勢，實施名校帶弱校、帶農(nóng)校工程，縣內(nèi)初中和小學(xué)分別輻射一個片區(qū)，從硬件、師資、管理等方面向所轄片區(qū)初中和小學(xué)實施扶持，部分教師實行雙向交流、定期輪換；城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校一一結(jié)隊掛鉤，聯(lián)動發(fā)展。推行“小班化”試點工作，逐步破解城區(qū)學(xué)校大班額問題，吸引外來人口來我縣購房入學(xué)?？h、鎮(zhèn)兩級政府設(shè)立“幫困助學(xué)”專項資金，不斷擴大全縣接受“兩免一補”的學(xué)生范圍。逐步推行師德誠信卡制度，家訪制度，將教師的師德表現(xiàn)作為聘用和確定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)之一。（五）推進(jìn)教育信息化，加快實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。第二篇：城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效盤活教育資源，實現(xiàn)教育強縣戰(zhàn)略，是我縣教育發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略決策。在校學(xué)生17,108人，其中初中5,933人，小學(xué)11,175人。一是辦學(xué)條件得到較大改善。二是農(nóng)村學(xué)校布局得到適度調(diào)整。部分學(xué)校還實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，教育現(xiàn)代化水平居全市農(nóng)村上游。培養(yǎng)了國家級優(yōu)秀教師3人，省、市級優(yōu)秀教師340人。%。%，%。其因有三：教育現(xiàn)代化程度越高，其運行及維護(hù)的成本也越高。(二)城鎮(zhèn)學(xué)校班級“超載”嚴(yán)重。其中第一小學(xué)平均班額59人，年級最大平均班額72人，最少的也在53人左右。(三)村小布局調(diào)整任務(wù)艱巨。以濃河鎮(zhèn)為例：17所村級小學(xué)、733名學(xué)生，校均43人。隨著人口出生率的下降，生源狀況急劇變化，全縣農(nóng)村不足50人的微型學(xué)校、不足20人的袖珍班越來越多，原來較大的村小變成了教學(xué)點，甚至出現(xiàn)了“空殼校”。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。二是學(xué)科比例失調(diào)。上述現(xiàn)象的存在，體現(xiàn)了我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育還存在較大差距，整體薄弱的狀況還未得到根本改變。(一)加大投入，加快實施農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。力爭到XX年完成濃河、鳳山、三站3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)33所中小學(xué)校調(diào)整。(二)促進(jìn)交流，加快實施城鄉(xiāng)學(xué)校對口幫扶工程。通過名校輸出辦學(xué)理念、管理方式、干部和優(yōu)秀教師、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等，提高農(nóng)校、弱校的辦學(xué)質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。堅持以政府投入為主，統(tǒng)籌社會力量，組建“xx縣教育發(fā)展基金會”，實施“幫困助學(xué)工程”。整合城鄉(xiāng)師資力量，建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。加強教師繼續(xù)教育，重點解決農(nóng)村教師教育思想、教育理念、教學(xué)方法的更新和教學(xué)水平的提高等問題。逐步實現(xiàn)所有中心校以上學(xué)校具備計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和閉路電視系統(tǒng)，建立中小學(xué)校園網(wǎng)，所有中心校以上學(xué)校通過寬帶接入實現(xiàn)“校校通”。但城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快的新形勢下，必須進(jìn)一步增強一體化的責(zé)任感和緊迫感，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，加快農(nóng)村教育的改革與發(fā)展步伐，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。學(xué)校撤并工作一定要因地制宜，充分聽取民情，反映民意，條件成熟一所撤并一所，努力解決學(xué)校規(guī)模過小，班額、學(xué)生過小問題，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育布局科學(xué)合理，學(xué)校功能完善的目標(biāo)要求。通過名校輸出辦學(xué)理念、管理方式、干部和優(yōu)秀教師、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等，提高農(nóng)校、弱校的辦學(xué)質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。切實保證每一個失地農(nóng)民、下崗職工、城鄉(xiāng)貧困戶子女公平地接受教育，努力做到不讓一個孩子因為家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。認(rèn)真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實抓好師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師思想政治素質(zhì)。整合教師繼續(xù)教育資源，強化骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)歷水平、專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展的均衡化。使遠(yuǎn)教資源得到最優(yōu)化的利用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。農(nóng)村校舍維修面積大，多年來風(fēng)雨剝蝕，有部分校舍是危房，辦學(xué)條件差?；鶎訉W(xué)校沒有音樂室、美術(shù)室用房。留下教師年齡偏大，學(xué)歷偏低，知識老化，精力不足，教法陳舊。教師配臵數(shù)量在不同學(xué)校之間有差異。（4）教學(xué)質(zhì)量不均衡。影響本地教育發(fā)展，影響教學(xué)水平提高。條件均衡是基礎(chǔ)，教師資源是關(guān)鍵，生源均衡是突破口。（2）控制學(xué)生輟學(xué)。做好留守兒童的工作，幫助他們解決實際問題。各校加大遠(yuǎn)程教育力度，制定計劃，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。教研活動在平等、民主氛圍中進(jìn)行，各校分享彼此經(jīng)驗和知識，交流彼此情感和體驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實行教學(xué)相長和共同發(fā)展。深入開展學(xué)校結(jié)對幫扶活動，進(jìn)一步縮小辦學(xué)差距，使廣大農(nóng)村學(xué)生就地獲取接受優(yōu)質(zhì)教育機會。提高教師隊伍素質(zhì)。它是“不均衡——均衡——不均衡”的循環(huán)往復(fù)和循環(huán)漸進(jìn)，最終達(dá)到相對高位均衡。現(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作調(diào)查情況報告如下：一、區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀大字溝中心校轄區(qū)內(nèi)包括5個行政村；總?cè)丝?248人。學(xué)校義務(wù)教育資源配置情況校學(xué)校教育資源配置合理。徹底清除了大班額和超大班額現(xiàn)象，推進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，認(rèn)真落實常規(guī)管理。二、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要解決的主要問題教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理，年齡結(jié)構(gòu)偏老學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，在農(nóng)村教師中，語文數(shù)學(xué)等主課教師占了大多數(shù)，而音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師很少，不能滿足當(dāng)前的教學(xué)工作需求，同時學(xué)校一方面呈現(xiàn)數(shù)額“不缺”，另一方面，部分學(xué)科教師緊缺、教師專業(yè)對口率低、專業(yè)“缺員”的問題突出。改革教師人事制度，創(chuàng)新人力資源管理。可參照國家機關(guān)工作人員分流政策，適當(dāng)放寬政策限制，對那些年齡偏大而又體弱多病的教師采取提前退養(yǎng)、不占編制的辦法，以解決大齡教師分流安置難的問題。一是利用好本校的校訊通，及時與家長取得聯(lián)系，并增進(jìn)與家長的緊密聯(lián)系。學(xué)校每個學(xué)期至少召開一到兩次家長會，或舉辦家長學(xué)校講座等活動，讓家長可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育改革的情況等，同時可讓家長對學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對學(xué)生的成長十分有利。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，積極申報留守兒童活動中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機制，努力做好義務(wù)教育工作。二是保障法定教育投入。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭把我校辦成讓家長滿意、人民滿意的文明學(xué)校