【正文】 序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。2010年7月8日第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)鄭東新區(qū)白沙小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，共有八名語(yǔ)文教師。現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上。在我們的教研活動(dòng)中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。特別是學(xué)校組織的觀摩課和校教學(xué)節(jié)課堂教學(xué)評(píng)比，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。我們采取的補(bǔ)差方法是 “分層教學(xué)，分類(lèi)輔導(dǎo)”。只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問(wèn)難是思維的開(kāi)始，多思善問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。教學(xué)前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析：他們想理解什么？想怎樣理解？他們?cè)诶斫膺^(guò)程中將會(huì)遇到哪些困難等等，為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達(dá)出課文的思想感情。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的百年大計(jì)，而教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴(lài)每個(gè)教師的每堂教學(xué)，每次練習(xí)，依賴(lài)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)點(diǎn)滴，是個(gè)積沙成塔的漫長(zhǎng)過(guò)程，我們能夠耐住過(guò)程中的寂寞，內(nèi)外兼修，扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。這個(gè)學(xué)期，我所有的教師團(tuán)隊(duì)都是以崗位，團(tuán)結(jié)合作，求實(shí)求真，教育和教育人為本。在本學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我們利用教學(xué)和研究的時(shí)間，組織語(yǔ)言教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)材料。語(yǔ)言學(xué)科涵蓋廣泛的知識(shí)，對(duì)教師提出更高的要求，保守的教學(xué)不能滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)突出了導(dǎo)師的話，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)性。這組語(yǔ)言教師每隔一周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，集體準(zhǔn)備，由主教練輔導(dǎo)。1，更加注重中文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，組織教學(xué)作為學(xué)生，教師，教師之間的文本對(duì)話，尊重學(xué)生的各種趣味樂(lè)趣，組成的寫(xiě)作和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激寫(xiě)作的熱情，提高寫(xiě)作的質(zhì)量。本學(xué)期組織了多種語(yǔ)言綜合實(shí)踐 移動(dòng)。2，我們將繼續(xù)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想教育，特別是加強(qiáng)感恩，安全，禮儀等思想教育方面。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)沙灣縣第三小學(xué)四年級(jí) 語(yǔ)文教研組工作總結(jié)忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。新教師與老教師制定師徒結(jié)對(duì)子計(jì)劃。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮“集體磨課”精神，采用“多次設(shè)計(jì)”的形式，真正提高研討的有效性，從而提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。岳文環(huán)、范芳兩位老師上了校級(jí)達(dá)標(biāo)課；許艷梅老師上了校級(jí)寫(xiě)字課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直是我校的愿望。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們堅(jiān)持每周二上午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：獨(dú)立備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。陳毓霞老師執(zhí)教的這節(jié)課被推薦參加區(qū)級(jí)“信息技術(shù)融合課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。（一）精心備課，踏實(shí)走好每一步面對(duì)實(shí)施不久的《語(yǔ)文新課標(biāo)（2017版）》，我們?nèi)M人員圍繞某一主題學(xué)習(xí)交流，為一個(gè)新問(wèn)題、新課件苦思冥想著，努力備好每一堂語(yǔ)文課，并不斷向其他教研組請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索著新課程的教改方向。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭(zhēng)論的人也多了，新穎的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維也調(diào)動(dòng)了老師的激情。在我們教研組，以老帶新，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。四、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。本學(xué)期，組員認(rèn)真閱讀了《第56號(hào)教室的奇跡》、《教師的幸福資本》等熱門(mén)教育書(shū)籍。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好!教 研 組長(zhǎng)：陳毓霞教研組成員：馮素華 韓 萍張銀萍 李 敏劉 霞 田莉郭文麗 2017年12月