幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：擺圖形-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是正方形，有的是三角形。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)?！孔印诸?lèi)放到區(qū)域角中?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法、演示法、觀察法、談話法等幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖形，能夠正確區(qū)分圖形。（認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形）。第三篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形分類(lèi)》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形分類(lèi)》（1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類(lèi)；（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。Ⅱ幼兒第一次操作（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。提問(wèn)：①“為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？”②“它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類(lèi)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。，發(fā)展幼兒空間想象能力?！保ǔ鍪酒婷钕洌?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密?。俊蔽覀円饶钜粋€(gè)咒語(yǔ)，才可以看到箱子里的東西呢：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出看看是什么？拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊？”“它是什么樣的呢？”（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圓形的呢？??是長(zhǎng)方形的??正方形??三角形??是半圓橢圓梯形的呢？”（引導(dǎo)幼兒討論）（1）師：“小朋友的本領(lǐng)真大，知道了這么多圖形娃娃的特征，你們想和圖形娃娃玩捉迷藏的游戲嗎？你們看它們躲在了這副畫(huà)中，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？”（2）“大家先一起來(lái)數(shù)一數(shù)，圓形有幾個(gè)？我們把它記錄下來(lái)。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。（出示圓形、三角形、正方形的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱。】（二）認(rèn)識(shí)二次分類(lèi)板和學(xué)習(xí)圖形的二次分類(lèi)。藍(lán)色標(biāo)記里又分別住著藍(lán)色的正方形、圓形、三角形。【評(píng)析：通過(guò)兩次分類(lèi)，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就了解了二次分類(lèi)的意義。：桌子上還有許多圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，它們呀想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔克退鼈兓丶視r(shí)你們先要看清楚圖形的的家在哪里，然后再把它們送回家，別送錯(cuò)嘍！否則圖形寶寶會(huì)哭的哦?。ㄋ模┯螒颉皥D形找家”。：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧！五、活動(dòng)反思
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