垂直教學(xué)設(shè)計(jì)教案（匯編）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 互相垂直。會(huì)用垂直符號(hào)表示兩條線(xiàn)段、直線(xiàn)互相垂直的位置關(guān)系。兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系（1）如果用直線(xiàn)來(lái)替代這里的馬路，請(qǐng)你任意地畫(huà)出兩條相交直線(xiàn)，分別記作直線(xiàn)a與直線(xiàn)b。請(qǐng)你拿出三角尺畫(huà)出直角。說(shuō)一說(shuō)，折的時(shí)候要注意些什么？第一次可以任意折，第二次折的時(shí)候邊與邊要對(duì)齊。請(qǐng)你用符號(hào)表示互相垂直的邊。（二）判斷。長(zhǎng)方形上的三條線(xiàn)段兩兩垂直。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在活動(dòng)中豐富學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力。四、教學(xué)過(guò)程 課前活動(dòng)《爸爸去哪兒》。你怎么知道的？先看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧?。▎螕暨M(jìn)入幻燈片2，學(xué)生觀看，教師板書(shū)課題：垂直）（二）學(xué)習(xí)垂直的概念“概念”。（觸發(fā)長(zhǎng)方體顯示“返回目標(biāo)”，觸發(fā)“返回目標(biāo)”返回幻燈片2；觸發(fā)“應(yīng)用”進(jìn)入幻燈片5）（四）練習(xí)鞏固，拓展延伸（依次單擊顯示幻燈片7）（六）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？（觸發(fā)“返回目標(biāo)”進(jìn)入幻燈片2）（七）板書(shū)設(shè)計(jì)垂直相交直角直線(xiàn)互相 ⊥（垂直于）第三篇：垂直—教學(xué)設(shè)計(jì)垂直—教學(xué)設(shè)計(jì)董道玉教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第130～132頁(yè)，練習(xí)二十九。（3）用三角板畫(huà)一個(gè)90176。然后提問(wèn)：兩條直線(xiàn)相交成幾個(gè)角？教師標(biāo)出∠∠∠∠4，再觀察一下各是什么角？教師邊說(shuō)邊演示引出垂直。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。）在我們教室里有沒(méi)有兩條直線(xiàn)是互相垂直的呢？ 在我們周?chē)€有哪些物體的邊是互相垂直的？做一做：拿一張紙，折出兩條互相垂直的直線(xiàn)。說(shuō)明畫(huà)垂線(xiàn)在生活中有廣泛的應(yīng)用。教師演示：先橫著畫(huà)一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)上點(diǎn)上一點(diǎn)，說(shuō)明要過(guò)這條直線(xiàn)的這一點(diǎn)畫(huà)一條垂線(xiàn)。）第三步：沿三角板的另一條直角邊畫(huà)直線(xiàn)。教師演示：先橫著畫(huà)一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)外點(diǎn)上一點(diǎn)，說(shuō)明要過(guò)這條直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)一條垂線(xiàn)。教師著重說(shuō)明不論過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)，還是過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)時(shí)，都要先把三角板夾直角的一條邊與直線(xiàn)重合，然后沿著這條直線(xiàn)慢慢移動(dòng)三角板，到三角板的另一條邊接近畫(huà)出的點(diǎn)為止，然后沿著另一條邊畫(huà)出一條直線(xiàn)。再量一量每條線(xiàn)段的長(zhǎng)度。出示例題。第三步：明確把兩條垂線(xiàn)段的端點(diǎn)用線(xiàn)段連接起來(lái)，每人在練習(xí)本上畫(huà)出來(lái)。）5．課外作業(yè)練習(xí)二十九第5（2）題。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩條直線(xiàn)垂直的特征。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：課件、三角板、印規(guī)、鉛錘。用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相垂直。（5）尋找生活中的垂線(xiàn)（學(xué)生舉例）作垂線(xiàn)（1）學(xué)生用直尺和鉛筆擺垂直，并獨(dú)立想辦法畫(huà)出兩條垂直的線(xiàn)段（在方格紙上、用圓規(guī)…）。學(xué)生練習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作圖成果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握平行線(xiàn)的特征和垂線(xiàn)的特征。在這個(gè)無(wú)限大的平面上，出現(xiàn)了一條直線(xiàn)，又出現(xiàn)一條直線(xiàn)。能把它們分分類(lèi)嗎？在小組中交流交流。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱(chēng)為相交，相交就是相互交叉。當(dāng)出現(xiàn)“c”的分法時(shí)，開(kāi)始同“b”的做法一樣，先使學(xué)生明確快要相交的一類(lèi)也屬于兩條直線(xiàn)相交的情況。二者不是同一標(biāo)準(zhǔn)，所以這種分法是不正確的。三、歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義（一）揭示平行的概念師：那剩下的這組直線(xiàn)相交了嗎？（沒(méi)有）想象一下，畫(huà)長(zhǎng)點(diǎn)，相交了嗎？（沒(méi)有）再長(zhǎng)一點(diǎn)，相交了嗎？（沒(méi)有）無(wú)限長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)相交？（不會(huì)）（邊提問(wèn)邊用課件演示）師：現(xiàn)在我們認(rèn)為它們不相交是想象出來(lái)的，誰(shuí)能用好方法來(lái)驗(yàn)證一下呢？（用尺子測(cè)量它們之間的空隙）師：這種情況你們知道在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？我們就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相垂直。觀察
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