【正文】 冊(cè)3233頁(yè),分析江南水鄉(xiāng)、蒙古包這兩種不同的民居與自然環(huán)境的關(guān)系生：看圖比較兩種民居的不同點(diǎn)導(dǎo)言由于人們居住的環(huán)境位置、自然條件的不同，各地區(qū)、各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不盡相同，存在著很大的差異。二〃學(xué)情分析學(xué)生能夠知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，也能舉出例子，但對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布地區(qū)往往不能準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，需加強(qiáng)練習(xí)。:抓住機(jī)遇,改進(jìn)生產(chǎn)方式,開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,有些領(lǐng)域已超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó),如印度的軟件、中國(guó)的航天、核工業(yè)等師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以完成下面的活動(dòng)內(nèi)容生:完成課堂活動(dòng)內(nèi)容課堂活動(dòng)10` 師：你能從地理的角度解釋“南北對(duì)話”和“南南合作”的含義嗎? 生：以小組為單位,收集資料,完成填表內(nèi)容總結(jié)1` 師：本節(jié)課你重點(diǎn)學(xué)到了什么?有什么感想? 生：.反饋,主要分布在______,______,______等地區(qū),發(fā)展中國(guó)家有______多個(gè),主要分布在______,______,:完成練習(xí)題板書設(shè)計(jì)第五章 發(fā)展與合作二 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家：：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：20多個(gè)歐、北美、大洋洲等：150多個(gè)亞、非、拉：： 第五章 發(fā)展與合作三 國(guó)際合作一〃教學(xué)目標(biāo)：了解國(guó)際合作的重要性，能用實(shí)例說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。這是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)探討的問(wèn)題。生:讀材料，完成鏈接，說(shuō)出自己的答案。教學(xué)重點(diǎn)?1亞洲的位置特點(diǎn)；2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。（展示“東西兩半球圖”）復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置師：要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。（展示“七大洲面積比較”圖）從此圖可以看出亞洲面積最大。引導(dǎo)：由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家？（展示亞洲地理分區(qū)圖）學(xué)生讀圖討論回答。（展示“亞洲地形圖”）引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設(shè)色地形圖。（請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。（展示“亞洲地形圖”）在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。，必須共同保護(hù)環(huán)境。初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說(shuō)明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。好習(xí)慣。④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用(分析問(wèn)題，解答問(wèn)題)，畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí)。[課堂小結(jié)]根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。技能目標(biāo)（1）會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì)利用地圖來(lái)分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；農(nóng)作物及分布教學(xué)難點(diǎn)（東南亞地理位置的重要性。［講授新課］：“東南亞在亞洲的位置”“東南亞的國(guó)家和地區(qū)”，明確東南亞的范圍，主要國(guó)家和重要的地理位置。(2)國(guó)家：共11國(guó)，其中東帝汶為新建的國(guó)家。N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。展示：“馬六甲海峽”，看圖后請(qǐng)大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？學(xué)生討論，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：馬六甲海峽位于馬來(lái)半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢(shì)。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。[提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。）馬來(lái)群島多火山、地震（板書）總的`看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。從國(guó)家看，印尼、馬來(lái)西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國(guó)家和地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。展示：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特征，及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟，印度尼西亞的婆羅浮屠。培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的理解能力。學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的精神。二、學(xué)情分析剛剛步入初中的學(xué)生，地理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，有的學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)地理，但地理思維能力十分薄弱。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)地理學(xué)科；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。什么是地理師：請(qǐng)看PPT，你認(rèn)識(shí)它嗎？生：地球師：咱們地理就是的“地”就可以理解為“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理師：很好，那么連起來(lái)應(yīng)該怎樣理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。注意，這里所謂的中間低是相對(duì)于四周而言，就重慶主城而言在理論上應(yīng)該是屬于“中間低”，但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們依舊會(huì)遇到很多山，所以重慶也有“山城”之稱。霧都導(dǎo)致重慶的空氣很濕潤(rùn)。既然地理如此重要，那學(xué)習(xí)地理的目的又是什么呢？請(qǐng)看P2頁(yè)生：學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活?！泵總€(gè)地區(qū)都有每個(gè)地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，比如新疆種植棉花質(zhì)量很好要是讓重慶種植棉花的話估計(jì)很難獲利，重慶適合種植水稻要是將水稻種植到新疆去的話估計(jì)顆粒無(wú)收都可能，要是不具備一定的地理背景的話，我們就很難過(guò)上好日子?！保ń處熯m當(dāng)?shù)慕o予解釋：春雨主要是暖空氣，秋雨主要是冷空氣）二是，地理是一門愛(ài)情學(xué)科，“?？菔癄€（大海干涸,巖石成土?！保ㄈ粲袝r(shí)間多放些圖片）愿：同學(xué)們學(xué)會(huì)用地理的眼光終身欣賞和認(rèn)識(shí)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美好。從思維發(fā)展來(lái)看，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開(kāi)始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球?！昂ｊ懽冞w”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。它對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。第一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡(jiǎn)略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國(guó)際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的宗旨和職能。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。為此，本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。本冊(cè)書共有3章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí)，在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)抽查，感覺(jué)這種復(fù)習(xí)效果較好?！酒弧砍跻坏乩斫虒W(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)課堂教學(xué)，積極參加教科研活動(dòng)，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（2）幾個(gè)大國(guó)的人文特征。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興。每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入學(xué)生，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。開(kāi)展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。搞好課后輔導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行不同的教學(xué)方法。二、教材分析第一章認(rèn)識(shí)大洲本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次第六章第一節(jié)自然環(huán)境21第二節(jié)人文環(huán)境22第七章第一節(jié)日本23第二節(jié)東南亞345第三節(jié)印度36第四節(jié)俄羅斯378第八章第一節(jié)中東289第二節(jié)歐洲西部2910期中考試11第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312第四節(jié)澳大利亞213第九章第一節(jié)美國(guó)31415第二節(jié)巴西21516第十章極地地區(qū)217期末復(fù)習(xí)41819期末考試20