友誼地久天長教學(xué)設(shè)計(jì)[合集五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 程中進(jìn)行思考滲透應(yīng)用在本課的教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以“音樂”為本，情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受友情。歌曲《友誼地久天長 》歌曲簡介Auld Lang Syne，《友誼地久天長 》《魂斷藍(lán)橋》中的經(jīng)典歌曲。（二）學(xué)生情況分析（學(xué)生年齡特點(diǎn)分析）六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。在這個(gè)階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境，感受友情。今天的課，讓我們乘著音樂的翅膀，高歌一曲《友誼地久天長》友誼抒懷：“聽到這美妙動(dòng)聽的歌曲，同學(xué)們一定會(huì)有許多的感慨，接下來我們先來進(jìn)行友誼抒懷”配樂詩朗誦；同學(xué)們準(zhǔn)備好的意圖：營造一種與音樂相吻合的意境，享受美妙的人間友誼。（教師用鋼琴彈奏優(yōu)美的音樂旋律，學(xué)生有表情地朗讀歌詞）理解：（音樂要素）節(jié)奏——全曲的節(jié)奏基礎(chǔ)：（歌曲現(xiàn)為4/4拍子）X | X X | | X X | X X | X 旋律——純樸的五聲音階。第二樂句更進(jìn)一步抒發(fā)了內(nèi)心的激動(dòng)情感，樂曲的第一、三樂句曲調(diào)向上進(jìn)行，似問句：下句曲調(diào)向下進(jìn)行，似答句。全體師生再一次演唱《友誼地久天長》。由此，這首歌不脛而走，風(fēng)靡全球，在世界各國廣為流傳，經(jīng)常出現(xiàn)在社交晚會(huì)上，成為人們?cè)诟鎰e朋友時(shí)經(jīng)常演唱的歌曲。點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三篇：友誼地久天長(定稿)范文《友誼地久天長》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：潘美琳 學(xué)校：荊涂學(xué)校 時(shí)間：2014/10課題：《友誼地久天長》教材：人音版十八冊(cè)第五單元 教材分析：《友誼地久天長》又名《過去的好時(shí)光》是一首蘇格蘭民歌，這首蘇格蘭民歌是在1788年由蘇格蘭詩人彭斯從一個(gè)老人那里記錄下來。教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、演奏、舞蹈等活動(dòng)，懂得珍惜朋友間的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別時(shí)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：能以邊唱邊奏或表演的形式來表現(xiàn)歌曲，表達(dá)真摯的友誼和惜別的感情。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一亮光?！V語*順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友。段凄美絕倫的愛情頌歌。這首歌名也被譯為“過去的好時(shí)光”、“一路平安”、“友誼地久天長”等。提示生演唱時(shí)注意氣息，力度、情感等要素。邀請(qǐng)朋友，兩人一組跳友誼之舞。在閑暇時(shí)買了一本原著來讀。舉杯痛飲，同聲歌頌友誼天長地久，我們?cè)?jīng)終日游蕩在故鄉(xiāng)的青山上，我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪。顧里，讀完三本書，果然我最想說的還是顧里。對(duì)她的感覺是在看第三部的時(shí)候改變的。顧延盛死的時(shí)候，她沒有哭，她在父親的葬禮上沉默地打開遺囑一字不漏的讀完，卻一頭扎進(jìn)冰冷的湖水中，讓冰涼的液體將她心里滾燙的淚水沖刷干凈。我一直分別不出主角到底是顧里還是林蕭。她給整個(gè)故事提供了一個(gè)切入點(diǎn)，讓別人得以融進(jìn)來。在小時(shí)代里的任何一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們都長大了，我們也是時(shí)候長大了。在學(xué)習(xí)歌曲中，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、理解能力及閱歷，通過提示引導(dǎo)，使學(xué)生更好的理解和表現(xiàn)歌曲。
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