【正文】 丟。三、讀后學(xué)生主動談感受。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：“_____？”五、指導(dǎo)看圖。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。第二節(jié)1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們看圖。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下?！边M(jìn)行語言訓(xùn)練。把主要的詞語畫下來。)我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺?！鳌跋逻^雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個“細(xì)”，一個“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧的一聲、已經(jīng)???)如果說燕子“斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同？5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。7．學(xué)生口述。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫驚過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個很美的比喻?！髡n文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。第三篇：冀教版三年級下冊語文《燕子》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫整理）《燕子》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)思路：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。2．能力目標(biāo)（1）學(xué)會本課生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。理解課文內(nèi)容，感受春光的美好，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)。在品讀中，讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語言的感知能力。能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詩句。小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。1．自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。在集體認(rèn)讀和交流中，鞏固生字，指導(dǎo)書寫）三、播放《燕子》的課件。2．充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”； “演”的里面有一橫，寫時不要丟掉； “漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。2．熟讀課文，有感情的朗讀課文的第2自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子?！肮饣蹦?？僅僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1．自由朗讀課文。畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。2．討論：（1）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。（2）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。五、學(xué)習(xí)第四段剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由?！睘槭裁床挥谩巴！?？（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。集體評議。七、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的句子。青的草、綠的葉、各色鮮艷的花聚攏來，形成了光彩奪目的春天。板書設(shè)計： 2燕子236。239。飛行美239。254。4．略 設(shè)計意圖：讓學(xué)生從生活中體味春天的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情境，并及時的配上了悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗進(jìn)入到情景之中。讓學(xué)生仿照作者觀察的方法，借助某一種景物，說一說自己對春天的感受，并寫出了一段優(yōu)美的文章來。過程與方法：學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法，和渠道。檢查朗讀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識字的空間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了他們自主識字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。）與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達(dá)到背誦。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。第五篇：人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)要求]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。[課時安排]：2課時第一課時：導(dǎo)入。第二課時：復(fù)習(xí)生字。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。二、范讀課文。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。)六、講讀課文。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。10．另外，這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn)，哪三個？(“一身”“一對”“一個”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時候，你們從南方飛來了。(教師提供導(dǎo)語 ：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。這是春天最好的一段時間。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象，誰能說說。(板畫：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。這里的“集”主是指“集市”?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個句子。?quot。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。13．指導(dǎo)背誦。扮演角色口述。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說燕子”斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同？ 5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。7．學(xué)生口述。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個很美的比喻。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個一個音符。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。四、練習(xí)：《燕子的自述》1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學(xué)生口述[板書設(shè)計 ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案第一課時： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對翅膀湊 微風(fēng) 一個尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時：飛行的美(動)停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請下載！