七年級歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。 閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。不管是歷史的，還是文學(xué)的。六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。教學(xué)進(jìn)度計劃與實施周次、教學(xué)內(nèi)容第1周 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡（課時1）第2周 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”（課時1）第3 課 盛唐氣象（課時1）第3周 第4課 唐朝的中外文化交流（課時1）第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周第12周第13周第14周第15周第16周 第5課 安史之亂與唐朝衰亡 隋唐時期單元復(fù)習(xí)測試及評講 第6課 北宋的政治 第7課 遼、西夏與北宋的并立 第8課 金與南宋的對峙 第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué)校組織的學(xué)段測試第10課 蒙古族的興起與元朝的建立 第11課 元朝的統(tǒng)治 第12課 宋元時期的都市和文化 第13課 宋元時期的科技與中外交通 宋元時期單元復(fù)習(xí)第14課 明朝的統(tǒng)治 第15課 明朝的對外關(guān)系 學(xué)校組織的學(xué)段測試第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué) 第17課 明朝的滅亡 51）2）1）1）1）1）1）1）1）1）1）1）1）（課時1）（課時1）（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時（課時第17周 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（課時2）第18周 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（課時1）第20課 清朝君主專制的強化（課時1）第19周 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（課時1）明清時期單元復(fù)習(xí)（課時1）第20周活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源 期末復(fù)習(xí)（課時1）第五篇：20072008學(xué)第二學(xué)期七年級歷史教學(xué)計劃2007——2008學(xué)第二學(xué)期七年級歷史教學(xué)計劃昌黎縣安山鎮(zhèn)實驗學(xué)校李艷榮新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。切忌死記硬背；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。2008年3月26日
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