【正文】 科幻書籍和科普讀物?？茖W科幻書籍的閱讀，不僅拓寬了閱讀類別，比較全面，對小學生全面發(fā)展，特別是熱愛科學教育也是很有益處。其形式是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內容豐富。幫助孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，讀書時可在讀物上圈點、勾劃、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營養(yǎng)，通過落實在紙面上而加以強化。教師應重視家校聯(lián)系，構建校內校外溝通、結合的語文教育體系。二、作為家長，最好的教育就是陪伴——和孩子一起逛書店，一起買書，然后共同閱讀，讀后再交流閱讀感受。還有，如果一個家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛好讀書的孩子呢？教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時候才進行教育。這一來要求要求孩子放學能夠及時完成作業(yè)，每晚都能有15——30分鐘時間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習慣?！薄白x”無論是對積累、理解和表達都很重要。那么讀書筆記到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《給教師建議》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。“敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認、及時改正。二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時間”類型的，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文，讀完頗受啟發(fā)，不知對您是否合適。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識。四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》，優(yōu)秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。而在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。在書中，作者談到了很多教師都面臨著的困惑問題，并給予了深度的分析和解答。書中列舉出了一百個話題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，著實幫助了我開闊眼界，提高水平。一天只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時已經排得很滿：備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、還要時常處理學生之間發(fā)生的摩擦、回答家長的問詢，另外還要搞好班級的環(huán)境布置，抽出時間來搞課題研究，已經是應接不暇。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以至于他們可能因為喜愛這門學科而會把這門學科當成自己將來從事研究的方向。”對于我們教師來說，要學的東西實在是太多了?！督o教師建議》讀書筆記3大學畢業(yè)后感覺自己是幸運的，來到了現(xiàn)在工作的幼兒園，雖然自己選擇的工作和自己的專業(yè)不一樣，但感覺每天過的很是充實。這不禁讓我想起了自己，自己剛剛接觸這個工作，很多地方都需要慢慢去學校，孩子學習的同時我也在學習，有很多時候自己忙起來可能對孩子要求也就嚴起來，不允許他們亂跑，亂鬧，遇到不聽話的孩子，自己也會去指責。我意識到了自己是不是應該改變一下看待孩子的角度，對他們少一些指責，多一些關愛。“學生學業(yè)落后、成績不及格的根源之一，就是第一次學習新教材沒有學好。接著，文章重點介紹了第一次學習新教材取得好效果的方法――獨立的思考，這是非常重要的?！爸挥幸髮W生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能夠成為讀寫無誤的人?！睉撜f，這個目標要求很高，但只有這樣，我們才能打下扎實的基礎，方便以后的學習。正確對待第一次學習新教材的機會，讓學生思考中收獲，慢慢養(yǎng)成精準的學習習慣，從而終身受益。書中內容包含了幼兒教師工作的各個方面?！薄爱斢變航處熣娴男腋幔俊薄爱斢變航處熣娴哪軐崿F(xiàn)自己的人生價值嗎？”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄?！蔽艺J為，教師是一項平凡的工作，教師的職業(yè)幸福就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長的心。作為一名教師，不僅要慎對教學的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應該關注那些看似簡單的細節(jié)問題。我讀了這本書后感觸很深，這本書讓我深深感受到了學習是無止境的，不管哪個行業(yè)你的經驗再豐富，也要不斷的學習和充電。幼兒也通過與教師的接觸，從細節(jié)中學到很多東西。只要我們熱愛這份職業(yè)，它也能帶給我們無限的驚喜與喜悅！《給教師建議》讀書筆記6俗話說，“書到用時方恨少，事非經過不知難。所以，讀書吧，蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。古人云：“開卷有益”。有些學生永遠地落后了?！@些東西，是學生到了四年級以后掌握知識的工具。而很多學生所達到的，僅僅是“掌握”，距離“掌握到下意識狀態(tài)”還差一段距離，正是這一段距離，造成了這些學生對下一個階段學習的無能為力。因為這個因素是如此重要。這大概也是因為知識發(fā)生了，而知識是復雜的系統(tǒng)，需要甄別、整理和歸類。而這時候，那些沒有養(yǎng)成良好心性而只憑本能學習的兒童，便不可避免地落后了。這里給胎教早教留下了很大的空間。換句話說，學生要能牢固第識記公式、規(guī)則、結論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。他說，“30多年的教育工作使我深信，對于這類兒童，正是前面說過的‘第二套教學大綱’能起到特別重要的作用。而她發(fā)現(xiàn)這十分有效：智力的沉滯，似乎松動了。有些時候自己絞盡腦汁去想解決問題的辦法，但是由于自己的理論知識水平有限，所以一直都沒有形成較好的解決對策。有時候教師說了一堂課可能也不及學生動手試一試，理解的扎實。所以，記憶力不管是對成人還是對學生都是至關重要的?！痹谶@里，他特別強調了有理解的記憶。為己所用，讓自己的教育教學能力得到更大的提高，從而影響每一個學生。這就要求我們要尊重每位學生的特異性。而要做到此點，教師就必須對這“個別”、“材”進行細致的了解，如學生的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花”。在集體教學中，教師的如此舉動對促進良好的師生互動和情感建立是多么重要。兒童天生具有好奇、好問、好探究這一特性，教師要努力扮演學生學習過程中的支持者、合作者、引導者。每一個學生都不愿意自我被老師忽視、遺忘，期望自我在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自我，證明給大家看，自我是多么的優(yōu)秀。為什么會厭惡呢？上課枯燥呆板，布置超多作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習用心性低等，往往是這一類老師的共同特征。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。當我開始進入主角時，依據教學設計進行講學，那是務必的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。不斷地反省思索課堂上遇到的問題。圍繞問題的解決而進行研究，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。其中最讓我收益的是其中的兩個有效問題：第一，如何教育好犯錯誤的學生；第二，如何緩解教師的心理壓力。的確，“身為教師，對學生的教育并不僅僅限于對錯誤行為的矯正，更在于關注學生心靈和健康人格的成長，尤其是那些有特殊成長背景的孩子。然而，如果我們以為這樣教師就可以放松對自己的要求，使性意氣的處理一些事情，那是一件很危險的事。除了完成日常的教學工作，教師還要承受來自學校、社會等各方面的壓力?！皬呢熍c權相統(tǒng)一的原則來看，只有把教師的社會地位提高到應有的高度，對教師的要求――敬業(yè)精神的要求、專業(yè)水平和教育能力的要求――才能理直氣壯，才可以毫不含糊”。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。教師的語言要準確、鮮明、簡練。論述簡明扼要，提綱摯領；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。在某節(jié)課上，有3個學生在底下作小動作。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。我的效果達到了，就繼續(xù)上課?！督o教師建議》讀書筆記13作為一名教師我們的首要任務就是教書育人，為人師表?！敖?，就是為了達到不需要教”本書從教育理念到教學方法，涉及語文教學的方方面面，字字珠璣，鞭辟入里。動手操作是一種特殊的認知活動。孩子在動手操作過程中，可以感受到實物，從心理上產生一種實在感和興趣感，從中不但收獲知識，還愉悅身心。按照美國著名數學家波利亞老師的觀點，這些作業(yè)題目涉及的概念要互相聯(lián)系?！弊鳛橐幻處?，對于學生人生方向的引導與啟迪勝于對知識生搬硬套的灌輸?！爸挥挟斨R成為精神生活的因素，占據人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識?！备形颍簩W生掌握知識不僅僅是目的，而應成為他們進一步學習新知識的必須手段及工具。這里所講的“知識”，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的“權力感”。興趣是學習的動力。只有當他們的手和手指接觸到創(chuàng)造性勞動的時候，孩子們對知識的興趣才能覺醒起來!感悟：孩子的創(chuàng)造能力、動手能力和解決問題的能力需要在真實的操作體驗中得到培養(yǎng)和鍛煉，家長、學校和社會要盡量為孩子提供這樣的環(huán)境。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之二十四：一個有思想的人如果不反復閱讀自己心愛的書就無法生活，就像音樂家不隨時拿起自己心愛的樂器就不能生活一樣。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠!教師只有親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，才能享受學習的快樂，享受職業(yè)的幸福，擁有詩意的人生。感悟：動手操作是一種特殊的認知活動。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之三十三：教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。王崧舟告訴我們，教師專業(yè)成長的歷程實際上是兩個轉化的過程，即“讀書——底蘊——教學”，第一個轉化是從讀書到底蘊的轉化，這是一個積淀的過程。但是，不讀書、少讀書，是一定沒有底蘊的。這種隨意識記的“肥大癥”，簡直是要把人變成傻瓜。好教育追求的是通過有效的作業(yè)，獲得的知識，就像計算機互聯(lián)網一樣彼此聯(lián)系。然后，這個老師向學生提問：“想象一下某個同學能在3秒鐘時間內全部記憶住上面的那些雜亂無章的信息，你們如何評價這個同學”。只有你理解了的知識，才可能永久存儲在你的頭腦里面”。也就是說，如果每個作業(yè)題目獲得的知識，形成了知識“孤島”，這樣的作業(yè)的效率和效果是低下的。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養(yǎng)。把已做的工作進行反思、對某一教育教學問題進行多方比較和分析，從而找出更好的辦法，學會改變，學會創(chuàng)新。它是蘇聯(lián)當代著名教育家瓦。盡管現(xiàn)在的教育形勢發(fā)生了很大變化，但蘇霍姆林斯基那閃光的教育思想，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。對后一種孩子應以特別的關照，了解他們的日常生活習慣、脾氣、家庭背景等原因，從而在課堂上為不同的學生創(chuàng)造設計出能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，這也是教學和教育的目的之所在，讓他們真正享受到腦力勞動中的成功樂趣，讓他們也感覺到自己也是在一點一滴的進步中。即使做錯后教育的方式也是一樣的。學習較差的學生腦力勞動的效果如何，千萬不要讓他光是聽別的學生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。教育為社會造就人才，教師助力為學生的未來奠基！《給教師的建議》讀書筆記3作為一名小學教師，每天面對性格各異的學生，總會出現(xiàn)這樣那樣的教育難題。這里的勞動并不只是指干活，而是指動手操作。書中提到，學生的思維固然重要，但很多時候學生是在提取已有的知識經驗解決問題。他說：“依靠自身的努力和頑強的意志而獲取的知識越多，邏輯的認識對學生的情緒領域觸動得越深，那么記憶就越牢固，新的知識在意識中的安置就越有秩序和嚴整。今后我還會繼續(xù)去學習這本書中優(yōu)秀的教育理念和方法。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。語言純潔，就是要講普通話。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學生的道德品質培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產生極大影響。其次，教師語言的準確性。所謂簡練，是指語言言簡意賅。說什么？怎么說？我有這樣一個親身經歷的例子。頓時教室鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化，一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果？為什么我那樣說沒有效果呢？我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。這里面既有幼兒美術教育的理論知識還有日常教育教學過程中的疑惑不解甚至還有如何幫助幼兒家長解決幼兒美術教育中的疑惑。在基本理念篇中，我仿佛又一次回到大學，回到課堂，從新拿起我的理論課本，美術教育的的特點、美術活動的原則、繪畫的特點還有繪畫的目標原則等等。關于美術教育中的實踐問題，本書中也有很多地介紹比如不同年齡班的學生美術欣賞活動的設計要點，不但詳細地予以介紹還附上舉例分析，在看了書中的設計要點以后結合心中的那些不明白的地方，閱讀后面的案例，就很清楚明白了。教師要本著尊重、平等、合作的態(tài)度與家長相處。在這本書中，就在美術活動中家長可能存在的問題也給我們比較詳細的建議。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。省悟人生——起點上的終點思考。”這是李老師文章中的話。今年