《整數(shù)除以分數(shù)》的教學反思（5篇）-預覽頁
【正文】 課堂上以學生為主體，教師為輔的思想，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛也倍加活躍，教學效果非常好。自己發(fā)現(xiàn)，試著讓學生用合作交流的方式歸納概括。所有這些想法，思路正是我在充分相信學生的基礎上，學生才有了思維的天地，學生才有了展示自己學習的舞臺。我敢于放手，因為我在課前對學生可能出現(xiàn)的種種情況做到了充分的估和與之相應的措施，這也正是我教學的特點。這樣做能更好的使有困難的學生通過投影提示為他們的思維方式導航。這也正是我講解形式的擴展，對“放”的教學起到了保證作用。其中運用了評價作用。雖說這是一節(jié)比較好的課，但還存在著不稱心的地方。這節(jié)課中，選擇了生活中打毛衣用的紅毛線，用它作為研究問題的著眼點，讓學生主動地進行觀察、猜測和思考，創(chuàng)設了富有挑戰(zhàn)性的問題情景。面對新知識的學習，不是教師去講解，而是讓學生自主探求解決問題的方法。從研究的結果看，說明學生有很強的求知欲，有去經(jīng)歷學習過程、探索過程的強烈熱情，這是學生個體的需要，也是張揚學生個性的過程。為此，我設計了如下的教學目標：1．使學生理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能靈活采用合適的方法進行分數(shù)除以整數(shù)的計算，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學難點：對分數(shù)除以整數(shù)計算方法算理的理解。二、動手操作，將算理直觀呈現(xiàn)。通過學生所選方法情況統(tǒng)計，自然淘汰第三種方法——用商不變的方法計算比較麻煩。這時我讓學生重點研究第二種方法中的變與不變，掌握其計算特點，并總結計算法則。有道理?，F(xiàn)今仍不知如何實現(xiàn)，還需思考。在教學過程部分，我設計了兩個復習導入，分數(shù)乘法，說出各數(shù)的倒數(shù)。但是在折紙部分，存在兩個問題，同桌小組合作折紙，有點流于形式，同桌之間交流較少。這也是設計中最失敗的部分，沒有考慮到學生對前面學習的分數(shù)乘法意義，其實有一些淡忘了。這一課時時間也沒有把握好，導致后面鞏固練習的時間不夠。學生對新知識的學習必須以已有的知識和學習經(jīng)驗作為基礎，因此正確分析學生的知識基礎和學習經(jīng)驗就顯得格外重要。本節(jié)課中理解分數(shù)除以整數(shù)的計算方法的算理是這節(jié)課的重點和難點，學生經(jīng)過動手操作，將實驗中的圖與式子對應起來，通過圖形，學生直觀感知了“4/5247。由于理解算理，學生能正確地掌握計算法則，課堂上表現(xiàn)在學生順利完成4/5
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1