九年級物理1-預覽頁
【正文】 溫度升到300℃時還沒有熔化完，由此可知（）A、玻璃變大了 B、玻璃是晶體 C、玻璃是非晶體 D、玻璃難熔化分析與解：晶體和非晶體的區(qū)別是：晶體是在一定溫度下熔化，非晶體沒有一定的熔化溫度，故玻璃是非晶體的，選C。圖C曲線表明物質(zhì)溫度下降，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，該晶體放熱凝固；圖D曲線為萘的熔化曲線，固體萘吸熱溫度升高；在熔點繼續(xù)吸熱溫度不變，直至全部變?yōu)橐簯B(tài)；液態(tài)萘吸熱溫度升高，故應選D。第三篇：九年級物理教學工作總結(jié)1九年級物理教學工作總結(jié)金塔縣第三中學物理組本學期，我擔任九年級（14）、（19）、（21）三個班的物理教學工作。為了讓自己更加成熟，力爭要做一個優(yōu)秀的人民教師，更加兢兢業(yè)業(yè)的干好每一項工作。讓自己能身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。本次我積極參加了學校組織的課堂教學創(chuàng)優(yōu)活動，積極進行了實驗探索問題的實踐?！边@一觀念的確立，大大提高學生學習的積極性和主動性。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“6+6”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。通過培養(yǎng)學生學習物理的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。教學成績未達所想。一、教學目標達標情況課堂教育教學質(zhì)量要有所提高。培優(yōu)輔差工作成績明顯針對我校學生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。新課程改革剛剛起步，大家都處在摸索探究階段，教育主管部門要本著全面提高學生的學習能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導方針，要狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。并能從實驗中挖掘出精髓來啟迪學生，培養(yǎng)學生多種能力，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。教師要以學生為主體，認真研究教法。精心設(shè)計教案。授課后及時總結(jié)本課教學的成功和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。我們將以學年初以教材為主，打好學生雙基，后期復課前制定了系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。九年級學生中考的考前復習對于學生來說尤為重要，為此在復習過程中和在學生練習與講評中，就要更注重復習的有效性，我在這一階段的復習中，根據(jù)學生的具體情況，以及對新課程標準和考試說明，在復習中將做如下的調(diào)整，具體做法如下：（1）把八、九年級的物理知識在前面進行系統(tǒng)性復習的基礎(chǔ)上，做了個中考知識綱要，并在每節(jié)課上課時利用10到15分鐘的時間讓學生對著知識綱要進行自主復習，教師進行答疑，并做好標記，然后每三節(jié)課，就進行一次檢查，目的是讓學生把基礎(chǔ)知識和基本概念記住，和把基本實驗操作弄明白，對于一些仍抱著無所謂的學生也就只能說說，督促他們。同時在試卷講評時，重解題方法的引導，教會學生怎樣去分析、一般解題的步驟和方法是：閱讀、根據(jù)題意找到是什么知識？然后明確與此知識的相關(guān)因素有哪些？題中給了什么條件？要解決的是什么問題？用什么公式？通過反復，使得學生也逐漸形成這種解題的思路。
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