【正文】 、憂郁、焦慮等癥狀。“察其言，而知其行；觀其色，而辨其心。與學(xué)生的談話應(yīng)該是真誠(chéng)的，朋友式的，這樣你才能知道他需要什么，只有讓學(xué)生感覺(jué)到你的真心，才會(huì)向你傾吐心聲。所以，我們不要吝惜對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶。所以教師應(yīng)該用欣賞的眼光去看待你的學(xué)生。所謂消解中心，意指教師不能在觀念或教學(xué)實(shí)踐中，不合理地以自我為中心或以某個(gè)人或部分人為中心，只注意發(fā)展中心，而不注意發(fā)展周邊，只發(fā)展部分而不發(fā)展全體，只發(fā)展個(gè)性而不發(fā)展共性等。在日常生活中要堅(jiān)持理解的原則，建立理解型師生關(guān)系。教師還需要善解人意，將心比心，體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，體諒學(xué)生的困難與困惑，并把自己的良好精神狀態(tài)帶到學(xué)校、課堂和學(xué)生之中，發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，擴(kuò)大學(xué)生主體性發(fā)揮的時(shí)間和空間，從而達(dá)到師生間情感和言行上的通融性和一致性，形成一種和諧的理解型師生關(guān)系。如利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，這樣直觀、形象；創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生圍繞話題交流，這樣具有實(shí)用性；教學(xué)形式可采用討論式、自學(xué)式、表演式、對(duì)話式、演講式，讓他們?nèi)巳藚⑴c、人人受教育?！肮び破涫拢叵壤淦?。對(duì)于這些令人生厭的現(xiàn)象．即使教師花費(fèi)大量的心血也未必能見(jiàn)到明顯的收效。教材是最核心的英語(yǔ)課程資源．教師應(yīng)根據(jù)教材的不同難度、不同教學(xué)目的和學(xué)生的不同基礎(chǔ)與接受能力等具體情況．提出具體的思考內(nèi)容與要求．讓他們有的放矢地預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。形成正確的學(xué)習(xí)心理。下面是我的一些膚淺體會(huì)。然后，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練。對(duì)教師沒(méi)有好感，也就不想學(xué)他教的學(xué)科。我了解每個(gè)學(xué)生的心理和志向，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己在我心目中有一席之地。我在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡可能地照顧學(xué)生在智力和文化素質(zhì)方面的差異，保證教學(xué)活動(dòng)中的公正、平等和無(wú)歧視。二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作近年來(lái)，我校從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多。三、為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。學(xué)生回答問(wèn)題即使錯(cuò)了，我也不指責(zé)，而態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。例如問(wèn)“Are you from China?”答“Yes, it is.”。在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，將成績(jī)好的與成績(jī)差的搭配組合，進(jìn)行分組教學(xué)和練習(xí)。檢查教學(xué)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，我進(jìn)行堂堂課聽(tīng)寫。這一措施促使學(xué)生上完課后不得不復(fù)習(xí)當(dāng)天的課，一改以往放學(xué)一身輕，英語(yǔ)不復(fù)習(xí)的狀況。絕不采用一刀切的方法。相反，學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就產(chǎn)生消極影響。我善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。這同時(shí)也對(duì)我提出了更高的要求，我們只有不斷提高自身的能力，才能獲得良好的效果，我們應(yīng)具有真摯、深厚的愛(ài)生之情。長(zhǎng)此以來(lái)，結(jié)果就是使得英語(yǔ)初學(xué)者的熱情減退,難以激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,借此以資共賞。首先,教師要上好課。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,圓滿完成的任務(wù)。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。不能似懂非懂。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。效果就比較理想。讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。了解文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音,學(xué)地道的發(fā)音。及時(shí)小測(cè)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的能力。3．回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。：通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。另外，本班學(xué)生男生比例較大，比較好動(dòng)，靜不下心。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊的語(yǔ)言知識(shí)，第二單元提供若干任務(wù)性練習(xí)。要求：學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫?！缎W(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題及解決策略》課題的確定：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中由于沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)音入門，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一系列的弊端：。觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，根據(jù)觀察結(jié)果及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化操作策略。認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課，教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。教學(xué)中實(shí)行1加1幫扶活動(dòng)，優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，注意對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。能唱8首歌曲。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。,到時(shí)假如條件不答應(yīng)的話,我也會(huì)買一些書來(lái)自己自習(xí)!2),下一年,，核準(zhǔn)產(chǎn)品等，做到帳目清楚，可