【正文】 可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。難點：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。三、自讀自悟，想象畫面學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。（2）小組為單位輪讀一至六自然段。）2．生讀文體會。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景嗎？你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫?，F(xiàn)在讓我們再來讀讀本單元的導(dǎo)讀提示。請同學們打開語文書。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剢?？“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”一句“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會給人什么感覺？（威嚴，冷漠）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）探出來與長出來有什么不同？（是從“探”字中體會到的。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責的丈夫）?！啊际撬麄兊暮糜?，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫”一句那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風、歸巢的鳥帶著你的理解再來讀讀這句話。五、作業(yè)：課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？（2）為什么說鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景？（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自讀自悟，想象畫面學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）（2）小組為單位輪讀一至六自然段。，感受美。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。（2）討論探究：獨特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？三、讀背說寫，積累語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學過程】一、導(dǎo)入出示本單元的導(dǎo)語提示：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香。讓我們隨著課文的學習，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學習。開火車讀：瓜藤棚架屋檐裝飾芍藥鳳仙時令率領(lǐng)搗衣搬到歸巢和諧催眠覓食雞冠花大麗菊別有風趣天高地闊聳尾巴理解“時令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風仙、大麗菊”。學生互評朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。理解中心句的中心詞“獨特、迷人”：學生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”。教師歸納并板書：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院中雞覓食河中鴨戲水院落吃晚飯夜聽催眠曲給這些風景分分類：(分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)教師小結(jié)：作者安排這些風景并不是雜亂無章的，這種暗含的順序，需要我們細細體會，才能捕捉到。)男女生合作朗讀，齊讀?！毕鹿?jié)課我們學習動物畫這一組內(nèi)容。學生練寫：抄寫生字、生詞。同學們，我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。（抽生答）師點擊課件，出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景。（師點擊，手勢）二、抓住重點詞句，品讀課文。）（三）全班交流，指導(dǎo)朗讀。師提示：你從這句話中知道了什么？師：“裝飾”是什么意思？“別有風趣”呢？師：這里“別有風趣”指的什么呢？師：這裝飾真夠獨特的，是用有生命的瓜來裝飾的。來，女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。師點擊句子：有些人家，還在門前……樸素中帶著幾分……師：聽了他的朗讀，我們可以用哪些四字詞語來形容眼前的情景呢？師點擊圖片：瞧，它們開得多歡呀！我們一起美美地讀一讀吧！師：同學們，讀了這句話，你有什么問題要提嗎？師：誰來幫他解決一下？師：而且這些花依著時令順序開放，一年四季都有花相伴。（師出示相應(yīng)的畫面）師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了一幅雨后春筍的美麗畫面。[門前吃晚飯]師：欣賞完我們鄉(xiāng)下白天獨特迷人的美景，其實夏天的傍晚更令人陶醉。（齊讀）[秋夜催眠曲]師：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫面呢？師：書中是怎么寫的？女生讀給大家聽聽，男生閉上眼睛欣賞。師：真是美不勝收，其樂融融。師：老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）師讀，生齊讀。，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧?。ń翌}）二、初讀課文。ng；率shu224。第二課時一、精讀課文。，并想像畫面。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。【教學難點】體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。二、整體認知，感受畫面你對這些畫面的總體感受是什么，作者總的評價又是什么？出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。其他段落采用同樣的學習方法，先自主學習然后交流讀書感受。讓我們和作者一起讀出我們的真實感受：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個創(chuàng)造美的使者吧！《鄉(xiāng)下人家》教案 篇2【教學目標】能通過精讀課文一至四自然段，了解大意，體會文字所描繪的意境?！窘虒W重點】能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。這節(jié)課讓我們再次走近她。師板書：有一道獨特、迷人的風景！二、精讀1～4總體認知：⑴ 鄉(xiāng)下人家，處處如畫。⑵ 集體交流：緊扣五景，隨機學習。學生說明原因，指導(dǎo)說完整，說正確。學生說明原因，體會竹的綠和生機勃勃。的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一幅獨特、迷人的風景！研讀四：院里雞覓食?，F(xiàn)在，請隨著輕松的音樂，再讀一讀自己最喜歡的部分吧！你讀的是？──你讀（圖）──齊讀一至四（音樂）出示：讀：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨，鄉(xiāng)下人家，美在（自然），美在（和諧）（說得真好，你把這個詞寫在黑板上）。其中最廣為流傳的是《歸園田居五首》。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。曖曖遠人村，依依墟里煙。詩中寫鄉(xiāng)下美景的句子有？自己再快樂、悠閑地讀讀這首詩吧。第一課時，我主要讓學生分四人小組讀通課文，自己理解生字、詞語，并由學生找出其中七幅畫面，用“地點+景物”的格式歸納五字標題，然后自己研讀句子。本課，我課前安排了一組鄉(xiāng)村生活的圖片，進行了說話練習，目的是感受身邊的鄉(xiāng)村風情，激起探索的興趣，而后根據(jù)學生找到的重點句，讓他們自找畫面，讀、悟、說，最后又回歸配樂讀——展示讀，并以自創(chuàng)的小詩來進行小結(jié)，引出完整的重點句?！多l(xiāng)下人家》教案 篇3學習目標：，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、裝飾”等詞語。（第一自然段）教學重、難點：正確識記本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的鴨鵝。（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。)（4）真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧。其他同學思考這是一道怎樣的風景。）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、藤給你們什么感覺？（別致生動、色彩明麗、親切可愛，無人工雕琢之感）（出示課件中的圖片讓學生感受。讓我們美美地讀一讀，深深地感受這一道獨特、迷人的風景。教學重、難點：感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。這一課你積累了哪些優(yōu)美的詞句呢？這是《古詩詞三首》里，古代詩人為我們描述的鄉(xiāng)村生活，能背一背相應(yīng)的詩嗎？上面兩幅圖讓你想到下面兩幅圖讓你想到這是哪兒？是的，是異國他鄉(xiāng)牧場之國荷蘭的田園風光，遼闊的牧場、自由的動物，和諧相處，一派生機！這一課你又積累了哪些好詞好句呢？這是老師在鄉(xiāng)村捕捉到的其他美景！看了這些，你想說些什么嗎？（評：是啊，這么美好的鄉(xiāng)村畫面勾起了我們很多兒時的回憶，那景象讓我們陶醉，真想馬上到鄉(xiāng)下去走走、看看。（適時點撥理解詞語的辦法：生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查閱工具書等。ng。）（6）每個小組讀一排詞語，讀準確、讀整齊。）我們一起讀！四、細讀房前搭瓜架獨特？（獨有的，與眾不同的）迷人？（吸引人）（板書獨特迷人）哦，原來鄉(xiāng)下人家在任何時候、任何季節(jié)都有與眾不同的美景啊！我們趕快到課文中去尋找獨特迷人吧！看！這是鄉(xiāng)下人家的哪兒？（出示圖）:請一人說。）師：因為農(nóng)家人勤勞又聰明，瓜兒種得特別好。想想你從哪些句子中能體會到青藤綠瓜的獨特之美呢？（下面的幾個感受點隨學生的回答隨即講析、感受、朗讀）下面均為預(yù)設(shè)：你從那句話感受到了獨特之美？預(yù)設(shè)：生：攀、爬兩字，把瓜兒當作人來寫，顯得很有生命力，有活力。使瓜兒們更加生動充滿活力呢？（2）還有獨特、迷人的美嗎？預(yù)設(shè)：生：我特別喜歡這一句青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。請你也來讀一讀。）：??！這真是一道別有風趣的裝飾??！帶著你的感受再讀讀，你也來讀！同學們威武的獅子，莊嚴地旗桿在高樓大廈的門前有它的氣派，也有它獨特的美，只是我們在城里待久了，就越發(fā)喜愛這可愛的青藤綠瓜呀，越發(fā)想置身于瓜架之下，漫步于瓜藤之間！。（生讀）（出示語段）師：你在這句話中能找到一對反義詞嗎？作者為什么要說樸素中帶著幾分華麗呢，樸素在哪？華麗在哪？（預(yù)設(shè)）生1：這些花在我們平時生活中隨處可見，可是它們在農(nóng)家開得很鮮麗，所以格外的美麗。師：再仔細讀一讀這句句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？，順序開放。（隨機）師：看了圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)）生1：一個季節(jié)一個季節(jié)地開放（是呀，原來這就叫做依著時令）生2：一種花開完，另一種花又開了。）鄉(xiāng)下人家不僅門前有四季鮮花，屋后還有一片翠呢！有哪些同學特別喜歡這一處美景的？？（出示句子）預(yù)設(shè)：生：因為那里有個探字，它寫出了春筍快速地生長著。（那么帶著你的感受讀一讀）師：小竹筍們相互探出一點，悄悄地張望，又好像在干什么呢？生：它像一個淘氣、頑皮的娃娃，和人在捉迷藏。（請你來讀一讀這生動活潑的場面，讀書本）師：咱們一塊兒來讀讀，做一回惹人愛的筍娃娃吧?。R讀讀書本）師：啊!咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。寫翠竹時作者用擬人的手法來寫小竹筍探出頭來，讓我們感覺到竹筍很可愛，長得很快，生機勃勃。課文中這兩種寫法我們以后寫作時也可以根據(jù)需要詳略得當?shù)貙?！同學們，這瓜架、這樸素而又華麗的鮮花、這青翠的竹、這充滿生機的筍（手指板書）都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才能見到的美景啊!難怪作者贊嘆道：（出示最后一句，齊讀。2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。課前準備：1．課件。 （學生回答）引入：鄉(xiāng)村自然清新的景色多么令人向往，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。讀句子，抓住關(guān)鍵詞語（板書：獨特，迷人）理解體會。相機板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。再談體會。 （學生齊讀）七、課外延伸：（小練筆）你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學習作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。第一課時導(dǎo)入課題，揭示課題同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子。歸裝()食()若2．guanlu冠率guanshuai第二課時復(fù)習導(dǎo)入通過學習，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。a、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。體味語言，感情朗讀。C．全班交流。閱讀鏈接自由朗讀《在天晴了的時候》想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的景物來抒發(fā)情感的表