26威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)-(公開課)-預(yù)覽頁
【正文】 課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣《金錢的魔力》，見識(shí)了托德的刻薄、勢利、見錢眼開和老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。匯報(bào)課文圍繞著小艇主要講了哪些內(nèi)容。）讓我們?cè)賮戆堰@段話讀一遍，邊讀邊想象小艇的樣子，讀出它行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)。這段話的中心句是哪一句？（第一句）從哪幾個(gè)方面可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？（小艇行駛速度極快；在擁擠、極窄的地方也能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎?！皟蛇叺慕ㄖ?.....不知看哪一處好”用一個(gè)成語來代替就是（應(yīng)接不暇或目不暇接）。你知道了什么？這里運(yùn)用（比喻）的修辭手法把河道比作（大街），把小艇比作（汽車），突出了（小艇在威尼斯的重要作用）。匯報(bào)。第六段夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，安靜，入睡了。這一動(dòng)一靜的描寫形成對(duì)比，更襯托出了小艇在人們生活中的（重要作用），也說明小艇是威尼斯主要的（交通工具）。小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)?！币虼耍诮虒W(xué)中，以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，讀、思、畫、議等手段，使學(xué)生在讀中感悟小艇的構(gòu)造特點(diǎn)，領(lǐng)悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用，感受文章的語言美。領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法?？?，這是意大利東北部美麗的水上城市——威尼斯（板書）。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文，一睹威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。生：船艄意圖：關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)的字音。意圖：這個(gè)字有四個(gè)讀音，教師只關(guān)注了常用的兩個(gè)，留下了兩個(gè)讓學(xué)生查字典，意在培養(yǎng)自覺使用工具書的習(xí)慣。師：讓我們?cè)僖黄鹱x一讀吧。師：作者在眾多事物中選擇了小艇來寫，那是一只怎樣的小艇呢？我們一起去看看！請(qǐng)大家認(rèn)真讀第2自然段畫出描寫小艇特點(diǎn)的句子。生：長、深、窄。師：二三十英尺長，1英尺＝，二三十英尺相當(dāng)于10多米長呢，比我們的教室還長。（生讀）（感受小艇的外表美）師：小艇在你的朗讀中更美了。行動(dòng)輕快靈活。師：讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀吧。學(xué)生腦海中的小艇，是通過內(nèi)化文字一步步形成的，也許不如畫面美，也許比畫面更美。讓學(xué)生在想象中感受小艇的美觀舒適。（通過關(guān)鍵詞來說明船夫的駕駛技術(shù)）生：操縱自如。師：誰能像他一樣再說說一個(gè)穿過，仿佛也讓你看到了??？ 生：答。（訓(xùn)練有感情的讀）合作讀：這么多人想讀，那我們合作來讀一讀，把這六句話分4層來讀，①②|③|④|⑤⑥（分層次來讀體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)）意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)動(dòng)詞，想象畫面，體會(huì)船夫的“操縱自如”，在品讀中表達(dá)對(duì)船夫的敬佩之情；體會(huì)作者用詞的精妙及構(gòu)段的形式。師：所以作者說小艇是重要的交通工具。（板書提示）（學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)形式）生：（總——分）師：你真會(huì)讀書，是呀，下面的部分都是圍繞第一段來寫的，這就是總分的關(guān)系。2．動(dòng)靜結(jié)合。②有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)26課威尼斯小艇。吐溫，在眾多的事物當(dāng)中，卻單單選擇“小艇”來寫，二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到153頁,自由大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。形容做事慌張，沒有條理。第五段多音字夾我們學(xué)過的有兩種讀音，雙層的衣被為夾，其余的時(shí)候都讀家，用書做一個(gè)夾的動(dòng)作 請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段第一句，再請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段最后一句 西方人每個(gè)星期天都會(huì)去教堂禱告，禱, 示字部, 示的右邊是一點(diǎn),康熙字典中說，禱，告事求福也，右邊是壽字。三、研讀課文，感悟小艇特點(diǎn)讀第一段。其實(shí)，小艇的兩頭翹起，我們可以說它像香蕉、像鐮刀。師生合作讀現(xiàn)在這段話讀懂了嗎？考考大家，仿佛在這里能不能換成好像？那為什么作者用了仿佛呢?別急,，去思考，行，好不好。課件呈現(xiàn)威尼斯視頻坐在船艙里感覺怎么樣? 舒服：在第三段中挑一句感覺最舒服的，讀一讀（軟軟的，像沙發(fā)一般）高興：挑一句感覺最讓你高興的，讀一讀。這節(jié)課我們重點(diǎn)了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)，下節(jié)課我們將繼續(xù)跟著作者去進(jìn)一步感受水城威尼斯的風(fēng)情。領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。課件出示重點(diǎn)詞語，指名讀，齊讀。a、老師也找到了威尼斯和小艇的相關(guān)資料（課件出示）b、再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么。a、請(qǐng)同學(xué)們先讀第4自然段，然后和同桌說說：課文從那些方面展示了船夫的駕駛技術(shù)很高超？誰能通過讀表現(xiàn)出來？b、指名讀，填空。當(dāng)小艇休憩時(shí)，威尼斯又在月光下沉沉地入睡了。比一比：了解蘇州與威尼斯是姊妹城
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