【正文】 廣闊的是海洋，比海洋還要廣闊的是天空，比天空更為廣闊的是人的心靈。世上沒有完全相同的人生之路，世上也沒有完全相同的人生模式。如果我們懷著一顆生來就是為了感知幸福地心來面對生命，也許我們會對生命失望甚至是絕望；如果我們告訴自己，我生來就是為了接受生命中地苦難和打擊，那么屬于我們的那顆心靈會在不愿隨俗和不愿媚俗地堅(jiān)強(qiáng)中錘煉得益發(fā)清純，益發(fā)堅(jiān)韌。孤獨(dú)地在親人期盼的目光中來到這個世界，孤獨(dú)地在生活的歲月學(xué)會成長，孤獨(dú)地感受著生命中愛恨情愁，獨(dú)孤地行走在生命的路途上?！拔視娜獾貝勰阋惠呑?直至海枯石爛。真愛無需承諾。我感動是因?yàn)槲矣X得在一個和你毫無血緣關(guān)系的人，能有對自己這份情確屬不易，即使他的話實(shí)現(xiàn)的幾率不是完全可能，但是它依然會打動我的心靈。愛情的誓言雖然是那么得美好。無論什么時候，我們總是要留一些愛給自己。同樣地我們也不能完全說我們對待他人地生命能象對待自己地生命那樣。知道我們對他人不能象對自己那樣，會讓我們免去了很多怨恨他人的心理。我們總是希望別人能主動地愛我們，能主動地幫助我們，可是，捫心自問，有多少時候，我們能做到從心里主動地愛別人？有多少時候，我們能做到從心里真正地?zé)o視他人曾給過我們地傷害？又有多少時候，我們在別人遭受心靈地困頓和迷茫地時候，又能主動地從里分出一片清澈和溫暖地心流給這些飽受痛苦煎熬的心靈呢？愛一個和你陌生的遙遠(yuǎn)的人容易，愛一個曾經(jīng)傷害過你的熟人和鄰居不易，這就是人和人之間最確切也是最迷茫的愛。愛一個人，要比恨一個人容易的多，也幸福的多，快樂的多。很多的時候，我們的心靈其實(shí)對這個生存的世界要求真是卑微到可憐的地步。自然界的風(fēng)花雪月，山川江河，我們很多的時候都要和其面對，也喜歡和其面對，但是，最終，我們我們要和其面對的是我們的心靈。心靈的聲音是生命的聲音。它就是春天的使者春雨?！边@句詩就不由得在你耳邊響起，隨之而來的是一幅《春夜聽雨圖》。春雨用它博大的胸懷滋潤萬物，無聲無息，多么令我們敬佩??！老師不正如這春雨嗎？作業(yè)本上詳細(xì)的評語，臺燈下殷勤的身影，辦公室中耐心的訓(xùn)導(dǎo)……不都是春雨般的潤澤嗎？默默無聞，無私奉獻(xiàn)，神奇地培育著滿園桃李，綻放朵朵“春雨潤物花”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫滿了對春雨的喜愛和欣賞。如銅錢大的雨點(diǎn)從天空姐姐的懷抱中落下來，“嘩嘩”……他們奏響了一首交響樂。橘紅色的房屋。大街上人們打著花花綠綠的傘，就像是一朵朵美麗的花在走動，這雨中的色彩，雨中的交響樂流進(jìn)了我的眼睛，流盡了我的心胸，這雨使這城市更美了。松鼠在樹枝間上躥下跳，仿佛在給小鳥伴舞。風(fēng)吹過山谷，發(fā)出嗚嗚的響聲，仿佛在給森林的演奏喝彩。所有的異稟，都集中在心靈。人活一生就是為了找心，很多人的一生從來沒有與心做過交流，致使幾乎忘記了心的存在，甚至將她無情地丟失了。心的聲音，需要仔細(xì)聆聽。人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看景人的心情?！币磺幸理樧匀唬虼怂械南矏?、恐懼、顧慮都被洗得干干凈凈，最后只剩下人生最初的那份真誠，只剩下最初的那份善。自由地生長，讓自己的心靈得到安寧，這是希望，是念想，是期待。這是一種特殊的力量，就像一艘在狂風(fēng)巨浪中保持著穩(wěn)定的船，驚異于它錨鏈的深度和船體的堅(jiān)固。將心靈置于塵埃中的清泉里，不失親切又不失脫俗的那種感受，多少遍都是如初次般體驗(yàn)。心靈的聲音，自由而舒暢。就像在空中飄舞的蒲公英，美好、純潔，恍如天國的白衣天使。安寧地活著，享受小小的但持之以恒的幸福。傾聽心靈，讓思想如水晶般透明，透過時光的棱鏡，照出人生的色彩，行走的喜悅。雖然，我們看不見它，大自然卻用獨(dú)特的方法讓我們?nèi)ヂ犚娝?。夏天時，厚重的云層遮住了天空，你瞧！大自然哭了呢，無數(shù)的小雨滴從天而降。冬天時，北風(fēng)的怒吼，響徹云霄。不管你置身都市叢林，或是鄉(xiāng)間田野，你都可以聽見大自然的聲音。傾聽大自然，就像看一場又一場的電影，做一場又一場的夢。這淚是一種包含，包含了人生諸多的坎坷，包含了時代所留下的痕跡，包含了中華文明蹣跚的腳步。蘇軾在淚水中輕吟：“相顧無言，唯有淚千行?！睘楦F途而哭，那是對魏紛亂的憤恨之淚；我聽到李清照低吟：“梧桐落，又還秋風(fēng)，又還寂寞。是他們面對人生種種必然的丟失不能對之以坦然；面對人生的缺憾總耿耿于懷。傾聽淚水的聲音我聽到了文人們的真實(shí)情感，這淚不僅是一種實(shí)物的液體，還是一中屬于東方的文化情結(jié)。傾聽的聲音作文 篇8在一個爽朗的清晨，在第一縷陽光的照耀下，我走進(jìn)了大自然的懷抱。“嘀啾啾、嘀啾啾”，風(fēng)兒為它喝彩，大樹為它送上鮮花。樹葉摩擦著，“沙沙沙、沙沙……”它們相互配合著，一起演奏出人世間絕無僅有的天籟之音，我找不出一些瑕疵來，完全沉醉在歌聲里。從這首歌聲中，我感受到了小河的真實(shí)情感和天賦異稟。雨停了，可草葉上還含著晶瑩的水珠。演唱會還在進(jìn)行……傾聽的聲音作文 篇9百善孝為先。血濃于水，我們沒有理由不相信。田世國的決定雖然只是針對母親，但我們已經(jīng)能深深理解這顆真切感人的赤子之心了。雨停了，鳥兒歡唱著，仿佛在訴說浴后的歡悅。秋天，呼呼的風(fēng)聲不斷在人們耳邊回響。小朋友們在雪地里快樂地玩耍，堆雪人,打雪仗,，讓冬天不再冷清。（）向（）轉(zhuǎn)變的。她能聽見嗎？為什么？，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。（）向（）轉(zhuǎn)變的。她能聽見嗎？為什么？，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。今天我們就學(xué)習(xí)《傾聽聲音》。學(xué)生回答。你對聲音還有那些問題第四篇：傾聽聲音教案傾聽聲音一、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究目標(biāo)能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!板書：傾聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。尺子來回振動。(1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn)：①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個方面對本課進(jìn)行說明。本課主要來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”這一問題，為后面《物體傳聲》、《制作小樂器》、《聲音與生活》等課的探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?、?chuàng)新能力。由此引出課題傾聽聲音。學(xué)生提出了許多問題：從學(xué)生提出的問題中一起找到本節(jié)課最想探究的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，活動結(jié)束后找學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后教師總結(jié)：“物體靜止時都不能發(fā)聲，對它們進(jìn)行敲、打、吹、撥可以使它們發(fā)出聲音。接著小組進(jìn)行匯報(bào)。做實(shí)驗(yàn)時我先讓學(xué)生說一說“用什么方法，可以使發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？”學(xué)生會說出“用手按”“用手抓”“用其它物體壓”等不同方法。在這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？”從正反兩個方面驗(yàn)證，讓學(xué)生進(jìn)一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且通過實(shí)驗(yàn)的方法把這個過程觀察得更仔細(xì)，當(dāng)然學(xué)生理解起來就更透徹。學(xué)生一邊聽樂曲，一邊觀察聲音的波形變化，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音是有高有低的，并讓學(xué)生課下思考：聲音為什么有高低？本課我以人文主義理念展開教學(xué)設(shè)計(jì)