《水調(diào)歌頭183明月幾時(shí)有》及賞析-預(yù)覽頁
【正文】 力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，提出學(xué)生能“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”； “能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”； “對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”，為此，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)和技能目標(biāo)：能背誦本詞，讀出詞的韻律美；理解詞的思想內(nèi)涵和作者豐富的情感；品味優(yōu)美意境。但囿于年齡和經(jīng)歷的差異，這還是很有難度的。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢(mèng)龍等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生的學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動(dòng)各知覺器官，聽說讀寫結(jié)合，通過誦讀品味、討論、自主探究、合作探究，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識(shí)中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。初讀全詩，感知內(nèi)容。(2)小小組交流問題(能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出)(3)全班交流、解決問題(4)打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。音樂欣賞(1)播放王菲的 《水調(diào)歌頭》(2)第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱學(xué)生總結(jié)(1)一生總結(jié)本課教學(xué)思路(2)由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲三、布置作業(yè)背誦這首詞小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響。《水調(diào)歌頭》是一首世代相傳的“中秋詞”。n juān）不勝寒(shēng）丙辰（bǐng ch233。(2)乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上月宮去。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。⑼別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。（記憶）斷句示例：明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天。（寫出了詞人的醉意朦朧。月光轉(zhuǎn)移，照遍了華美的樓閣，又低低的透進(jìn)雕花的門窗里，照著不能安眠的人。詞一開篇接連兩個(gè)發(fā)問，其一，天上的明月是從什么時(shí)候開始有的？其二，不知月亮上，“今夕是何年”？這樣的問題李白也曾問過：“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。下片除開頭寫月移光轉(zhuǎn)而外，以下全屬內(nèi)心獨(dú)白。這樣層層推進(jìn)，愈進(jìn)愈深，釋卻離怨，于是最后兩句“但愿人長久，千里共嬋娟。）最后又說（但愿人長久，千里共嬋娟）以共賞人間美景作結(jié)。應(yīng)當(dāng)指出，詞人的問天、問月，歸根到底上一問人生。全詞既充溢著浪漫清懷，又抒發(fā)現(xiàn)實(shí)感受，字里行間都流露出詞人樂觀豁達(dá)的情緒。原因：在人間，作者孤獨(dú)、寂寞，感受到的只是失意與別離的折磨讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。賞析 ：詞人希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。③這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？不為愁苦束縛的達(dá)觀思想，心胸曠達(dá)。乙事物存在存在想像：在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。由此，在詩人筆下月亮就成為一個(gè)包括相思在內(nèi)的多重意象的。明月松間照，清泉石上流?！畎住鹅o夜思》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住栋丫茊栐隆啡松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月?！钌屉[《無題》 小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！K軾《水調(diào)歌頭——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！鸥Α堵靡故銘选?煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。明月幾時(shí)有【宋】蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓。是中秋詞中最為著名的一首，向來膾炙人口，作于丙辰(1076)年中秋節(jié)。全詞的基調(diào)是樂觀的，但也反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想、出世與人世的某些思想矛盾。不知天上宮闕，今夕是何年。把酒：端起酒杯?！钡囊蓡?。]我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。不勝：經(jīng)不住，承擔(dān)不了。這里，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與人世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。何似：哪像是，怎比得上。這時(shí)作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛。]月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。綺，有花紋或圖案的絲織品?！爸扉w”“綺戶”與上闋“瓊樓玉宇”對(duì)照，既寫月，也寫月下離人。這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無可奈何的發(fā)問。]人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。既然如此，惟望各自珍重了。全詞以美好的境界結(jié)束。
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