《校長教學領導力的提升》學習心得體會（精選5篇）-預覽頁
【正文】 提升校長教學領導力是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求和現(xiàn)實需要。學校校長的領導力對學校發(fā)展有著重要影響，校長的領導力主要于領導者個人的經歷與經驗。提升校長的領導力，首先要提高校長的這種能力。我校是一個有著悠久歷史的老校，學校一直重視師生的德育教育。德育教育是我校的特色教育，一切活動都圍繞著德育這個核心工作開展。改革呼喚學校課程意識的覺醒，試行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的課程政策，使學校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。校長的課程領導能力，成為校長專業(yè)發(fā)展的新使命，成為學校發(fā)展的核心競爭力。三、一個校長的領導力還表現(xiàn)在校長具有較強的協(xié)調和激發(fā)教師團隊的能力?？偰芤恍南胫處煟瑸樗麄兊膶I(yè)發(fā)展搭建平臺。四、一個校長的領導力還表現(xiàn)為校長具有較強的人格魅力。善于悅納他人和為他人鼓掌，從無形中折射出大度和豪邁。有些發(fā)展較好的學校，會因校長的離去而出現(xiàn)滑坡。慧眼識英才，將年輕干部及早推上重要崗位，放手大膽地讓他們挑大梁，以避免學校發(fā)展中核心力量青黃不接的局面。正是這種與社會各界的多方面聯(lián)系中，校長進一步拓寬了辦學思路，鞏固了辦學特色，打造了學校品牌，宣傳了學校形象。在現(xiàn)代學校管理制度下，校長的領導力越來越被認為是學校教育改革和發(fā)展過程中不可或缺的關鍵因素?？孔陨沓绺叩乃枷肫返纶A得教職員工的敬佩，以奉獻精神和樂業(yè)態(tài)度樹立起自己的威信。學校不是與世隔絕的桃源，校長更要協(xié)調好與外界的聯(lián)系，走出校門，融入社會，走向媒體，從多方位、多層面贏得社會支持。能夠從學校特定的時代背景和特定的環(huán)境出發(fā)，謀劃學校未來發(fā)展的方向和總體規(guī)劃，從而形成獨特的育人目標和育人理念，要樹立先進的教育理念，運用科學的管理模式，用戰(zhàn)略的目標激勵人氣，鼓舞人心，促使全校所有人員執(zhí)著追求他們的共同愿景，讓整個學校發(fā)展成為一盤棋，老師的想法和校長的思路相吻合，只有這樣才能實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。在校內形成 “校長以重研為先，教師以從研為樂，質量以強研為基”的良好教科研生態(tài)。只有這樣，我們的角色才能定位準確，我們的實踐才能不斷創(chuàng)新，我們才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。決策能力的提升。另外，校長要光明磊落，胸襟寬廣，品德高尚，才能使自己決策能力不斷提升。校長抓好學校領導班子和教師隊伍兩個團隊的建設，要引領教職工確立和明確學校發(fā)展愿景，建立以人為本的各項具體管理制度和良好的運行機制，校長要以身作則，實現(xiàn)政令暢通，制度面前人人平等。遇到困難要充滿激情，永不言敗。校長的領導能力包括決策能力、溝通能力、團隊能力、執(zhí)行能力，是校長的支配力與影響力的統(tǒng)一，是職務權威與自然權威的統(tǒng)一，更關鍵的是執(zhí)行力與人文性的統(tǒng)一。這些教師的需要來自哪里，來自于校長的觀察、來自于校長的傾聽，不管哪位校長都曾經是一位一線的教師，幾年的校長經歷后是否還記得自己作為青年教師時候的快樂和苦惱？是否還記得作為一家之主的責任和埋怨？是否還記得作為老師的自己還有一群愿意交流談心的同事？而今你是否還有那么一群曾經同伴愿意和你交流、愿意和你嘮叨生活瑣事、愿意給你出謀劃策？如果你反思到了這點，你該到群眾中去，好好去傾聽大家的需要，這樣讓你感覺到被領導者時刻和他們在一起，這樣的校長才會被尊重、這樣的校長才會樹立無形的威信。這樣的學識來自于書本、來自于生活、更來自于實踐。只有這樣，才能樹立自己的威信，提升自已的領導能力。同時，不斷的學習，能讓一名校長完成從一名管理者向一名學者的轉變，這樣就能夠用文化的力量凝聚人心，用淵博的學識征服心靈。因此，作為一校之長，校長必須時刻注意自己的言行舉止，踏踏實實工作，勤勤懇懇做人，校規(guī)校紀校長應該第一個遵守，會議決議部署校長應該第一執(zhí)行，教師不管親疏校長必須一視同仁??只有這樣，靠著以身作則才能使校長贏得民心，提高自己的領導力。只有這樣，教師才能更加清楚地了解校長的內心想法與工作要求，與校長齊心協(xié)力辦好教育。五、勤于反思總結，靠積累經驗教訓提高校長領
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