【正文】 ___________、幻想和______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 丑小鴨 1最新版2丑小鴨一、二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文。理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。（是否有必要用自己的話？）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見(jiàn)他真的太丑了。只能離開(kāi)家。他感到很可怕。師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？ 生：匯報(bào)第五自然段。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說(shuō)嗎？ 生：想向他們那么美麗。你沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來(lái)。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美的讀句子。o）菜畦（q237。 shu224。）人跡罕至（j236。）收斂（liǎn）腦髓（nǎo suǐ）秕谷（bǐ ɡǔ）鑒賞（ji224。）驪歌（l237。i hu225。）丑陋（l238。）啄（zhu239。）沼澤（zhǎo z227。nɡ）駭人（h224。o）木屐（j255。nɡ）火鉗（qi225。n）幽寂（j236。nɡ q255。）路徑（j236。）邑（y236。n）澎湃（p227。nɡ）哺育（bǔ）九曲連環(huán)（qū）氣魄（p238。 dǎo）捂（wǔ）懲罰（ch227。 qū）阻抑（zǔ y236。 sh236。n)險(xiǎn)峻(j249。o m237。n)怪誕(d224。)田壟(lǒnɡ)蚱蜢(zh224。n)呻吟(sh253。)鞍韉(252。)柝(tu238。）籌劃（ch239。）可歌可泣（q236。）馬革裹尸（ɡuǒ）鞠躬盡瘁 死而后已（ɡōnɡ cu236。n）曛（xūn）鋌（tǐng）衰微(shu252。)鍥而不舍(qi226。)潛心貫注(qi225。n l237。）炯炯（jiǒnɡ）窺視（ku255。）深邃（su236。n）喧囂（xu252。nɡ sh253。i）瑣事（suǒ）滑稽（j255。）欽佩（q255。nɡ）邪（y227。）刮目相待（ɡu252。nɡ）攛掇（cu252。 d252。）屹立（y236。nɡ）晦暗（hu236。）恬靜（ti225。）輻射（fn）愜意（qi226。nɡ）咿?。▂255。）粲然（c224。）渾身解數(shù)（xi226。nɡ）少頃（shǎo qǐnɡ）犬吠（quǎn f226。 hǔ）第五單元：拽（zhu224。）吞噬（sh236。i ru238。nɡ）堅(jiān)持不懈（xi226。nɡ）姍姍來(lái)遲（sh252。 k252。??w）角逐（ju227。o）膽怯（qi226。i）泅（qinɡ）斫痕（zhu239。n）凍餓之虞（yn）履踐（lǚ ji224。 ru236。）凄厲（q255。）陰霾（m225。o）錘煉（chu237。 hu252。n yo）瞅（chǒu）雛（chn）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。n b239。nɡ）細(xì)膩（n236。n）逞能（ch254。i）略勝一籌（lo）狩獵（sh238。n）蒼穹（c252。）溝壑（h226。）呵斥（h253。o）掠（l）剽悍（pi252。n）勇毅（yǒnɡ y236。nɡ y237。n）妍麗（y225。n）遒勁（qi）慷慨以赴（k252。 y249。n p226。n）綴（zhu236。）耽（d252。）斃（b236。u）黠（xi225。罕，稀少。鼎沸，本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。恭恭敬敬——對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌。鮮，少。當(dāng)之無(wú)愧——當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，沒(méi)有愧色。婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了，形容人人都知道。鍥，刻。目不窺園——西漢董仲舒專心讀書，“三年目不窺園”。一如既往——與過(guò)去完全不一樣。博學(xué)多識(shí)——有廣博精深的學(xué)問(wèn)和多方面的知識(shí)。膺，胸。驚心動(dòng)魄——形容使人感受很深，震動(dòng)很大。息息相通——呼吸想關(guān)連，比喻關(guān)系密切。語(yǔ)無(wú)倫次——話講得很亂，沒(méi)有條理。養(yǎng)精蓄銳——使身心得到滋補(bǔ)或休息，以增進(jìn)精力或恢復(fù)健康。進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。眼花繚亂——眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。益，更加。寫作特點(diǎn)用“碧綠”修飾“菜畦”，用“光滑”修飾“石井欄”，用“高大”修飾“皂莢樹(shù)”，用“肥胖”形容“黃蜂”等都體現(xiàn)形容詞運(yùn)用的貼切。重難點(diǎn)句子1．??其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。2．掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些批谷，棒上系條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。4．開(kāi)頭一段中“似乎”“確鑿”兩詞矛盾嗎？這兩個(gè)詞不矛盾，卻準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的特殊心情—對(duì)百草園依戀的深情，因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，年代久遠(yuǎn)，所以一開(kāi)始回憶印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定。一是關(guān)于爸爸愛(ài)花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末。2．英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！盎ā遍_(kāi)頭，以“花”結(jié)尾，作用是什么？文章開(kāi)頭寫“我”衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業(yè)典禮，文章末尾寫爸爸的花兒落了，前后呼應(yīng)。這一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。3．“我想我還是走到廣大的世界里去好。4.“我要飛向他們，飛向這些??和在冬天受苦要好得多！”這些細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)了丑小鴨有遠(yuǎn)大而崇高的理想，并能為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想進(jìn)行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各種困難，體現(xiàn)了它對(duì)美好事物至死不渝的追求?！段催x擇的路》，“路”即指人生之路。同時(shí)也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調(diào)。文章以褒揚(yáng)之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處?kù)乓怖Ｗ渲疄楸娙?，則其受于人者不至也。2．第②段開(kāi)頭“余聞之也久”這句話在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？起過(guò)渡作用。由此可見(jiàn)，“余聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來(lái)實(shí)現(xiàn)上下文的過(guò)渡的。重難點(diǎn)句子1．天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。同時(shí)為最后一節(jié)課埋下伏筆。2．第119兩個(gè)自然段安排了韓麥爾先生的兩段話，對(duì)我們有怎樣的啟示？對(duì)民族語(yǔ)言或者說(shuō)母語(yǔ)的熱愛(ài)應(yīng)當(dāng)作為熱愛(ài)自己國(guó)家的一種形式；應(yīng)當(dāng)珍惜每一天、每一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平，從每一個(gè)人做起，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)。重難點(diǎn)句子1．一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。2．走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。”這段描寫展示了木蘭豐富多彩的內(nèi)心世界，表現(xiàn)木蘭那少年纏綿的情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)句子，木蘭當(dāng)戶織。2．問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語(yǔ)，而疊句的詞語(yǔ)完全相同。一方面寫征途的遙遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現(xiàn)出出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營(yíng)地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切，細(xì)針密線地刻畫年輕女 8 子的細(xì)膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。也把行文引到描寫戰(zhàn)場(chǎng)上的生活和戰(zhàn)斗上來(lái)，在詩(shī)篇前后段落上起著承上啟下的作用。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人理責(zé)任感融合到了一起。1．鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！编嚰谙鹊臍赓|(zhì)品格和奉獻(xiàn)精神與鄧小平同志表達(dá)的心聲是一致的。” 作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，上半部分著重寫聞一多“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，是“卓越的學(xué)者”，下半部分著力寫聞一多“說(shuō)”了就“做”，是“大勇的革命烈士”。自20年代末起，聞一多先生過(guò)了十多年“書齋生活”，試圖從文化上尋找振興民族的途徑。人們常用“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”來(lái)諷刺那些只說(shuō)大話，不辦實(shí)事、言行不一的人。星期天是休息的日子，可福樓拜家里要有什么事情發(fā)生呢？題目設(shè)置了一個(gè)不大不小的懸念，可引起讀者的注意和思考。左拉：溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰明。寫作思路：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)人物性格：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛(ài)才）文章注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。在本文中，寫魯肅、呂蒙對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。啟示：人只要肯讀書，就會(huì)有所進(jìn)步（開(kāi)卷有益）成語(yǔ)：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）本文的標(biāo)題“社戲”既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事內(nèi)容的概括?！拜p松”“舒展”兩詞用得非常精彩，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對(duì)比，傳神地表現(xiàn)出了“我”得以能去看戲時(shí)歡喜輕快的心情。從景物描寫的角度說(shuō)，這是以坐船人的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行描寫，連山的形狀像獸脊，在朦朧的月光下顏色淡黑如鐵，因?yàn)楦叩推鸱瑒t像是踴躍飛跑，這句描寫的精彩之處是用動(dòng)詞“踴躍”來(lái)寫山，把靜態(tài)的連山寫活了。這句充滿了夢(mèng)幻般色彩的描寫，表達(dá)了兒時(shí)眼中社戲的美。六一公公是一個(gè)怎樣的形象？六一公公的形象本文主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)刻畫的。（第11段）① 比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。作者把黃土高原的元?dú)夂蜌馄?，一下子發(fā)揮得淋漓盡致。這是值得我們揣摩借鑒的。寫他們樸實(shí)，寫他們難以掩飾的生命的活力。這是他們的力量源泉。當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這是以“雞啼”反襯寂靜。這篇文章以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。本文的場(chǎng)面描寫十分生動(dòng)、形象、細(xì)膩?？傊恼逻@些精彩的場(chǎng)面描寫，對(duì)顯示人物活動(dòng)的典型環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題都起到了十分重要的作用。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲,突出其技藝在“口”，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技不凡。如“遙聞深巷中犬吠”，表演從模擬遠(yuǎn)處“深巷”里傳來(lái)的狗叫聲開(kāi)始，用“遙聞”二字恰切地表現(xiàn)了深夜遠(yuǎn)方回響的隱約可聞之聲，頓時(shí)把人們引入夜闌人靜的境界中。重難點(diǎn)句子1．京中有善口技者。2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，都要拍一下?lián)岢?，以示開(kāi)始或結(jié)束。說(shuō)明口技表演者達(dá)到了以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)人口技表演所營(yíng)造的情境之中而不能自持。失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局的確。英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信、坦然面對(duì)成功和失敗。聯(lián)系上下文就不難看出，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)這個(gè)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。這是對(duì)挪威國(guó)旗的特寫。這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。正如魯迅所說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”。本文節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，題目就點(diǎn)明了環(huán)境及情節(jié)的離奇，給人以懸念感。“真正的英雄”，給人以新穎、別致之感，“英雄”，是才能超群、英勇無(wú)畏的人，又用“真正”加以修飾、強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)在這次空難中罹難的七位英雄的充分肯定和贊揚(yáng)，文章以此為題，是對(duì)七名宇航員行為的贊美。疑難解惑，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？麥考利芙史全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。，但演講者為什么還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。通過(guò)孔子無(wú)法判定兩個(gè)小兒對(duì)太陽(yáng)距離人遠(yuǎn)近的爭(zhēng)論的故事，反映了古人為認(rèn)識(shí)自然探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神，同時(shí)也告訴人們對(duì)待科學(xué)要有實(shí)事求是的精神。未至，道渴而死?？鬃拥綎|方去游歷，交流、學(xué)習(xí)，并非是去游玩，“游”，即交流、學(xué)習(xí)之意。《珍珠鳥(niǎo)》是一篇敘事抒情的散文，作者以輕松活潑的筆調(diào)，精心的描寫了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)形象，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)贊美之情。重難點(diǎn)句子！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。先寫珍珠鳥(niǎo)“怕人”，與后文寫珍珠鳥(niǎo)“親近人”構(gòu)成對(duì)比，突出了本文的中心，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這句話中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等幾個(gè)動(dòng)詞最有表現(xiàn)力，因?yàn)檫@幾個(gè)動(dòng)詞活生生地刻畫出了一個(gè)頑皮的孩子的形象，讓珍珠鳥(niǎo)似乎也具有了人的神情和心理。 重難點(diǎn)句子。此句中的三個(gè)“沒(méi)有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。虎的形象描繪真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面?duì)老虎威嚴(yán)的背影時(shí)，都深感恐懼?？墒?，華南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯ィ驗(yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩(shī)的“核”，是詩(shī)人感情的爆發(fā)點(diǎn)。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。這則寓言故事，以狼為主線，通過(guò)敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)