【正文】 將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)。方法二：100＝95厘米．計算時直接移動小數(shù)點．：＝（）厘米．（1）學(xué)生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案．（2）全班交流．（3）＝132厘米，你能用幾種方法去理解？ ：1米45厘米＝（）厘米呢？．（1）學(xué)生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案．（2）全班交流．（3）1米45厘米＝145厘米。100=因此1米45厘米＝。所以在預(yù)習(xí)時，教師首先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種計量單位的進(jìn)率；在小結(jié)時，讓學(xué)生明白單位變化與數(shù)的變化正好相反的道理。教學(xué)重點低級單位向高級單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。師問：你有什么感覺？怎樣比較方便呢？師談：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計量單位，這樣再比較就很方便了。（3）全班交流。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？ 1m45cm=（）m（1）嘗試（2）交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝，因此1米45厘米＝1米＋﹦。例：80cm=()m（單位變大，數(shù)80變小，進(jìn)率是100, 80247。（2）想一想：它們兩個單位之間的進(jìn)率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨立練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：形成一種程序性的思維方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課、生成情境師：我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)。師：如果把情境圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化那些數(shù)據(jù)？ 生：、。想一想：＝（）cm。例：=()g（單位變小，進(jìn)率是1000, 。通過本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生知道在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，從而加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。過程與方法：理解單名數(shù)互化的理由。教學(xué)策略教師組織引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究。80cm=（）m（1）學(xué)生先獨立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法。100= 方法三：80247。三、實踐應(yīng)用第49頁第一個“做一做”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級單位換算成高級單位。情感態(tài)度與價值觀：形成一種程序性的思維方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課、生成情境師：我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)。師：如果把情境圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化那些數(shù)據(jù)？生：、。想一想：＝（）cm。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課，你學(xué)會了那些知識？第四篇：小數(shù)與單位換算教學(xué)設(shè)計《小數(shù)與單位換算 》教學(xué)設(shè)計叉河中心學(xué)校吳清云一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊教科書48—49頁。三、教學(xué)重點：掌握相互改寫的方法。七、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。100=36247。談話過渡：回憶一下生活中，你經(jīng)常在什么情況下見到小數(shù)呢？ 學(xué)生舉例。3分米2厘米3元2角6噸32千克三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn) 行改寫，今天我們就一起來探究“小數(shù)與單位換算”（板書課題）師：關(guān)于名數(shù)還有一個小故事呢。出示：80厘米=（）米師：請一位同學(xué)填寫后，提問：厘米變換成米，這是什么樣的變換？（把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)。100=，所以80厘米=。80厘米、1米45厘米、 80厘米== 1米45厘米=1米45厘米＞＞＞80厘米四、鞏固練習(xí)。就是把小數(shù)點向左移動相應(yīng)的位數(shù)。從學(xué)的角度看，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，學(xué)生通過教師這一媒體的引領(lǐng)，教師系統(tǒng)地掌握教材，學(xué)生獲得全面發(fā)展。教學(xué)中要注意放飛學(xué)生的思維，相信學(xué)生的能力，給足學(xué)生的練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組討論不走樣。【新課講授】知識點 高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù) 出示例2中4位小朋友身高：提問：上次我們是將低級單位厘米化成高級單位米給他們進(jìn)行排位的，你能把它們都化成厘米，再來排位嗎？學(xué)生獨立完成，班級匯報交流。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米?！菊n堂小結(jié)】 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，主要是將較大單位的高級名數(shù)改寫成較小單位的