20xx秋季學期九年級班主任工作總結-預覽頁
【正文】 不要亂吃零食等。我著重抓班風的形成。在班級中我選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強且樂意為同學服務的學生擔任班干部，建立以班長和紀律委員為龍頭協助班級管理，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法，帶領和督促全班學生在紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更大進步。另一方面指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，班級管理工作逐漸好轉。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談了解情況。三、今后工作需要改進的方面本學期我對本班級的后進生進行了轉化，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心幫助，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。使其能達到預期的效果。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。二、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。我著重抓班風的形成。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。博愛中等生。六、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣化被動學習為自主學習。鼓勵競爭，強大自我。引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。所以我工作的重心也自然放在了提高學生的成績上。當然，對班上尖子生還是特別關注，經常談心鼓勵。二、學生情況現在的89班已非之前的89班，現在的89班是由原先的89班39名“老成員”加上原先91班的13名“新成員”構成的一個大家庭。三、工作重點加強對學生行為習慣的管理和約束。通過表揚學生，放大他們的優(yōu)勢，鼓勵并支持他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚自己的長處。因此，在這緊要關頭的最后一年里，作為班主任，更多的應該是鼓勵與引導，幫助學生樹立遠大理想，讓他們從即日起并開始揚帆起航！加強重于泰山的安全教育等。五、實施辦法定期組織學生開展有關良好行為習慣培養(yǎng)以及良好行為習慣對個人成長的影響等方面的主題班會。2013年9月1日第五篇：秋季九年級副班主任工作總結一年一年歲月的流逝，積攢起來的是我作為助理班主任工作的金子般的經歷。協助馬老師進行學生體育中考前鍛煉：在學生參加體育中考之前，我協助馬老師完成學生體育中考的訓練監(jiān)督工作，在監(jiān)督的過程中，我看到了馬老師的意志，看到了學生們的意志，就是一種無形之中的意志的力量，牽引著我們每個人向前，從來不輕易說放棄，無論風雨，無論驕陽，每一個人都有著積極樂觀的態(tài)度，美麗的夢想召喚著我們，美麗的夢想讓孩子們在訓練過程中不斷的突破自我，超越滿分！協助馬老師日常盯班、盯餐：馬老師是一位勤奮的班主任，這是我從她身上學到的，每天她都第一個到班里盯班，不吃早飯，我雖然協助盯班，但總是跟在她的后面。勤奮是馬老師的點滴工作讓我感受最深的，毅力是孩子們身上表現出來的。一是常反思，多思考問題何在，多思考問題解決的辦法。而對于一個班級的學生而言，班主任經常與他們在一起，同他們的距離是最近的，由是班主任身教的效果也是最顯著的。那么班主任應該如何提高自身德育素質呢？東北師范大學榮譽教授王逢賢指出:“德育素質的內涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經驗的不斷豐富、德育理論成果的科學化,不斷呈現擴展和嚴謹的趨勢”。教師的德育素質還包括良好的師德和積極向上的健康心態(tài)等，這些都是足以感化學生，促進他們身心健康發(fā)展的重要因素。這樣的班級管理是班主任與學生共同參與、共同合作、共同投入的管理過程。同時還要建立良好的學風，制定合理可行的學習目標，激發(fā)學生學習的動力。班主任每天與學生接觸，對于學生言行勢必要作出評判。身為班主任，賞識與包容就是要求我們發(fā)自心底地去愛學生，要求我們從各個方面去關心學生，理解學生，幫助學生解決成長過程中遇到的種種困難。充分調動發(fā)揮家長的積極性與監(jiān)督作用。班主任肩負著學校與家長的委托,一定要溝通好學校、家庭、社會，只有讓三方面形成合力，才能真正完善對學生的道德教育，從而為培養(yǎng)具備綜合素質的優(yōu)秀學生打下堅實的思想基礎。
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