【正文】 一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試amp?！盀楦改付x書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活。這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。這本書是作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。你在為誰(shuí)讀書道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問：我們一直在為誰(shuí)讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？我 是一個(gè)即將上初三的學(xué)生，我讀書讀了8年了，經(jīng)歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右。而言，我們是在為自已讀書。只有為自己而讀書方可從中領(lǐng)略快樂。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來?！赌阍跒檎l(shuí)而讀書》讀后感6《你在為誰(shuí)讀書》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從kao藝校失敗的楊略開始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導(dǎo)下改善自我，最終成就了最好的自己。呵呵，在這本書里我有很多收獲。讀了這本書我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對(duì)那些問題。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績(jī)中下。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為，著名音樂人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官?？苫丶液?，我就沒有刻苦練習(xí)。因思想懶散，經(jīng)常數(shù)學(xué)考試精力也不集中，所以數(shù)學(xué)總考不到高分。因?yàn)槲覀儾簧偃瞬幻鞔_自己的學(xué)習(xí)目的，“為誰(shuí)讀書”這樣的問題成了最重要的問題。書里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務(wù)繁忙，平素很少和他進(jìn)行交流。因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補(bǔ)充吧！所以我建議，每個(gè)留守兒童都應(yīng)該讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書》吧！《你在為誰(shuí)而讀書》讀后感9《你在為誰(shuí)讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。功是一個(gè)多么令人神往的字眼，《你在為誰(shuí)讀書》給了我們明確的答案：樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。有些人，他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，想當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。在這本書的前言中，作者把讀書說的很無味。經(jīng)過自己的力爭(zhēng)和親友及老師們的一致勸說，父親才答應(yīng)他的要求。在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷，毛澤東寫了一首《詠蛙》詩(shī)：獨(dú)坐池塘為虎踞，綠仰樹下養(yǎng)精神。后來，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊(cè)。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。人常說：”人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。本書講了一個(gè)初中生—楊略在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了諸多問題。內(nèi)容有點(diǎn)像《蘇菲的世界》。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來選。當(dāng)我學(xué)會(huì)偷懶、拖延時(shí)，便一天比一天懶惰，總是把事情拖到最后才做，是它教會(huì)我勤奮?！蹦繕?biāo)是使自己努力前進(jìn)的動(dòng)力，每一個(gè)目標(biāo)都會(huì)照亮一站旅程，刻下一段命運(yùn)。當(dāng)我努力學(xué)習(xí)卻事倍功半時(shí)，是它教會(huì)我掌握好的學(xué)習(xí)方法，歸納為“六到”，即心到：勤思、動(dòng)腦；眼到：勤看、多觀；口到：勤問、勤背；耳到：勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛能；手到：勤寫，抄寫、記錄一些有用的知識(shí)；足到：勤跑，實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。人生的十字路口，學(xué)會(huì)選擇才會(huì)贏，歷經(jīng)風(fēng)雨才能見到彩虹，獨(dú)特的心智與寬闊的視野決定了一個(gè)人的前途。故事用小說的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習(xí)中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導(dǎo)，終于成長(zhǎng)起來。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到，而且對(duì)他的一舉一動(dòng)都了如指掌。讀完了這本書，我感覺自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅(jiān)持，不自信，成績(jī)忽上忽下的。新的一年里我讀了一本新書，它很勵(lì)志，也和我的內(nèi)心發(fā)生了一定的共鳴。我們讀書究竟是為了誰(shuí)，讀完這本書后我找到了答案——為了我們自己。先來說說溝通，溝通是拉近人與人之間的橋梁，也是了解對(duì)方的方法。說到這兒，我還想到了另一個(gè)溝通，與家人的溝通?？梢姕贤ㄊ嵌嗝粗匾?。友情需要雙方的細(xì)心呵護(hù)和寬容。新的一年里我會(huì)努力改變！《你在為誰(shuí)而讀書》讀后感15長(zhǎng)期以來，我對(duì)我為什么要讀書？你在為誰(shuí)讀書？這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。針對(duì)上述情況，我準(zhǔn)備從這學(xué)期開始適時(shí)作出如下調(diào)整：轉(zhuǎn)變思維方式，由原來的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)思維，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時(shí)不再簡(jiǎn)單粗暴，而應(yīng)采取更加靈活、新穎的方法來加以處理；加強(qiáng)自身性格塑造，使自己變成一個(gè)樂觀自信、勇往無懼的人，制訂一套適合自己的學(xué)習(xí)方法并持之以恒的堅(jiān)持下去，我相信我一定能取得一個(gè)滿意的結(jié)果。擴(kuò)展資料：你在為誰(shuí)讀書讀后感（一）超越平庸，追求卓越“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言，你在為誰(shuí)讀書讀后感。在這里99就是平庸，而100就是超越。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。”學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學(xué)習(xí)，所有的東西都是你學(xué)習(xí)得來的，什么東西都可以拿走，但你學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果是拿不走的，為自己學(xué)習(xí)是最快樂，主動(dòng)學(xué)習(xí)最帶勁兒。但這個(gè)少年卻被十封神秘來信 “修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試amp?！盀楦改付x書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活。這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消