【正文】 往地保持平靜。老是問爺爺：“彈幾遍啊可以了嗎？我手酸了，可以休息了嗎？”所以，下次還琴時，我有的地方還不是很熟。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。但愿我早日找到我的“心儀”。講的內容分別為“挫折”“懶惰”“目標”“快樂”“競爭”“偏科”“戀愛”“逆反”“方法”“沖動”“溝通”“創(chuàng)新”“壓力”和“感悟”。我從前是一個很不自覺的孩子，只要父母不在家，我總是偷偷地打開電視或者是玩電腦，可每次都被爸爸媽媽抓住，他們教育我：學習不是為了別人而是為了自己，為了能擁有大學問?！白x書很苦，讀書很累，讀書很無味。所以只有你為自己學習了，能從中享受到學習的快樂后，成績能不提高嗎？態(tài)度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運?！盀槲易约鹤x書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。這本書給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說：一定會成就最好的自己。人都是有惰性的，只要偷著一丁點兒懶，就不想繼續(xù)下去，懶惰，其實很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過許多風景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經意間變了樣。我們往往會將目標著眼于大處，而常常忽略了細小的問題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標吧！《你在為誰而讀書》讀后感3“你在為是讀書？”這個問題曾經困擾過許多中小學生，當然，現(xiàn)在所有人的心中都有一個教科書般得答案──為自己讀書，一定要做到成就最好的自己。原因就在我每次開始跑時，先將目標定在100米內，對自己說：“只要25秒就到‘終點’了。要想學習好，更要充滿了信心、動力與積極性。我們讀書完全是為了自己讀書，而不是為了別人，你讀書掌握的知識，就是自己的，別人得不到什么好處。這是普遍學生的縮影，通過閱讀這本書，可以使我們看出自己性格上的缺陷，加以改正，才能充分發(fā)揮出自己的長處，對我們來說受益匪淺。這本書也使我明白了，事情是因為我們不敢、不想去做才變得困難，學習的主動性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。就拿我來說吧，上學期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來。只是空談理想，不付諸行動，一段時間后就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。懶惰，時間停止，一切都將歸零?？戳诉@一章后，我正在一點一點把我愛偷懶的毛病改掉?！盀楦改付x書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活。這清楚地寫出了學習的感覺往往決定了學習的好壞。你在為誰讀書道出了我們中小學生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？我 是一個即將上初三的學生，我讀書讀了8年了，經歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右。只有為自己而讀書方可從中領略快樂。《你在為誰而讀書》讀后感6《你在為誰讀書》的主人公是五個性格特征各不相同的五個中學生，故事從kao藝校失敗的楊略開始，講述了同蒲中學的五個學生在學習生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導下改善自我，最終成就了最好的自己。讀了這本書我是有很多收獲的，我學到了如何面對那些問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信?？苫丶液螅揖蜎]有刻苦練習。因為我們不少人不明確自己的學習目的，“為誰讀書”這樣的問題成了最重要的問題。因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰讀書》吧！《你在為誰而讀書》讀后感9《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。有些人，他們從小樹立遠大的理想，想當作家、數(shù)學家、科學家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動，一段時間后就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。經過自己的力爭和親友及老師們的一致勸說，父親才答應他的要求。后來，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊。人常說：”人無遠慮，必有近憂”。內容有點像《蘇菲的世界》。當我學會偷懶、拖延時，便一天比一天懶惰，總是把事情拖到最后才做，是它教會我勤奮。當我努力學習卻事倍功半時，是它教會我掌握好的學習方法，歸納為“六到”，即心到：勤思、動腦；眼到：勤看、多觀；口到：勤問、勤背；耳到：勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛能；手到：勤寫，抄寫、記錄一些有用的知識；足到：勤跑，實地考察或主動請教別人。故事用小說的形式講了五個性格各異的少年，在生活與學習中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，終于成長起來。讀完了這本書，我感覺自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅持，不自信，成績忽上忽下的。我們讀書究竟是為了誰，讀完這本書后我找到了答案——為了我們自己。說到這兒，我還想到了另一個溝通，與家人的溝通。友情需要雙方的細心呵護和寬容。針對上述情況，我準備從這學期開始適時作出如下調整：轉變思維方式，由原來的單向思維轉變?yōu)槎囗椝季S，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時不再簡單粗暴，而應采取更加靈活、新穎的方法來加以處理；加強自身性格塑造，使自己變成一個樂觀自信、勇往無懼的人，制訂一套適合自己的學習方法并持之以恒的堅持下去，我相信我一定能取得一個滿意的結果。在這里99就是平庸，而100就是超越。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準?！睂W習是一種艱苦的勞動，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學習，所有的東西都是你學習得來的，什么東西都可以拿走，但你學習的過程和結果是拿不走的，為自己學習是最快樂，主動學習最帶勁兒?！盀楦改付x書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改