【正文】 忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀(jì)》2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說新語》現(xiàn)代文閱讀中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對學(xué)生成長的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。側(cè)重考查學(xué)生對選文的整體感知的能力：對文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。既考察了學(xué)生對文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問題。第三部分：寫作從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。從一本舊書中驀然飄落一 張照片，我俯身拾起，“偶像”為話題，寫一篇文章。首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。第二份，默寫、第三份對錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。閱讀是中學(xué)語文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。議論文，找論點(diǎn)、論證過程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。第三篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃寒假過后的這個(gè)學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，希望對您的工作和生活有幫助。四字詞語要知道解釋。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡單。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月中）；三、模擬沖刺（5月中——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：① 課文中的字、詞、句，理解記憶。④ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。第二階段專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周） 依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）復(fù)習(xí)措施：（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。）3）貼近學(xué)生生活。復(fù)習(xí)步驟：回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。第五篇：中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以７—９年級《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以教材為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)夯筑、語言運(yùn)用練習(xí)和思維習(xí)慣訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，同時(shí)作為一個(gè)教研課題研究實(shí)踐，探索中考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究歷年中考試卷，對出題動(dòng)向和題目類型分析和預(yù)測，復(fù)習(xí)的過程中做到有的放矢。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，既照顧好“尖子”，又關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)困生。閱讀理解與作文是復(fù)習(xí)的“重頭戲”。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分四階段：一、字詞和基本篇目復(fù)習(xí)（3月上旬——4月下旬）：重在古詩文和語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)；二、學(xué)生對課本知識(shí)自由詢問（5月上旬——5月中旬）：針對基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺和專題訓(xùn)練；三、閱讀和作文重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：各個(gè)擊破閱讀和作文的困難點(diǎn)，加強(qiáng)課外閱讀；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。復(fù)習(xí)五種表達(dá)方式的理解和判斷及運(yùn)用及其相互聯(lián)系。語言運(yùn)用復(fù)習(xí)重在讀圖表、評廣告、標(biāo)語設(shè)計(jì)、徽章含義分析、篩選新聞信息、對對子等方面，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，反應(yīng)人文精神，張揚(yáng)個(gè)性?？疾鞂W(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)記能力，理解分析和綜合運(yùn)用能力以及學(xué)生的思想道德水平和審美觀、人生觀等。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、通假字、詞類活用等，在詞類活用中的名詞做狀語即使對高中生來講也較難的一類，如“孔子?xùn)|游”的“東”、“我日三省吾身”的“日”、“箕畚運(yùn)于渤海之尾”的“箕畚”,“面刺寡人之過”的“面”等很難分辨，當(dāng)講解清楚；對句子的考查則側(cè)重于常見的判斷、被動(dòng)、省略、倒裝4種句式和“有所（不避）、何——之有、如——何、所以、無乃——乎、孰與、和——焉為”等或者說固定結(jié)構(gòu)或者說固定句式和句意的考查；對內(nèi)容考查多偏重于對中心理解以及蘊(yùn)含做人做事道理的批判繼承，因?yàn)檎n本的很多古文是先秦文章，有很強(qiáng)的哲學(xué)色彩，即使不是先秦的文章也往往蘊(yùn)含有作者高尚的人格力量和人生智慧，這是因?yàn)橹袊娜说奈囊暂d道的寫作習(xí)慣，而這些正是我們現(xiàn)在人所缺乏的。文言文閱讀題主要分為兩類。注意翻譯時(shí)抓住句中關(guān)鍵字詞。二是感發(fā)類。需要注意的是我們現(xiàn)在的學(xué)生讀使用的語言環(huán)境，已經(jīng)和古詩文中的語境發(fā)生很大的變化，當(dāng)加強(qiáng)古文古詩詞的課外閱讀，是學(xué)生的語言環(huán)境和思想環(huán)境接近古詩文的語言環(huán)境和思想環(huán)境。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。閱讀議論文，要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。嘗試各種文體的寫作的同時(shí)，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生多讀書看報(bào)，開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，欣賞大家的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材。其次要書寫規(guī)范整潔，不涂不改，開好頭，結(jié)好尾，多引用名言警句、新詞新語入文，寫出自己的思想和主張，張揚(yáng)個(gè)性，感覺新穎有見解，讓人振奮信服。