【正文】 16)發(fā)髻（ｊ236。(2)以作者的思想感情變化為線索。這為與藤野先生的相識埋下了伏筆。從四個方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。表現(xiàn)了先生的探索研究，實事求是的精神。四、引導(dǎo)學(xué)生理解文中沒有直接寫藤野先生的內(nèi)容與寫藤野先生的內(nèi)存聯(lián)系。)最后一句話中的“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”分別是什么意思？這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感？(“良心發(fā)現(xiàn)”：作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到了觸動；“正人君子”：那些為軍閥政客等統(tǒng)治階級服務(wù)而又自命為“正人君子”的反動御用文人；全句意思：決心以筆作武器，與反動御用文人所代表的反動勢力斗爭到底，為自由、民主、光明的中國繼續(xù)奮斗)六、討論魯迅棄醫(yī)從文的思想含義在本文中，除了著重描寫藤野先生、清國留學(xué)生、日本“愛國青年”外，還多處敘述了魯迅在日本留學(xué)的經(jīng)歷，誰能說說都敘述了魯迅在日本留學(xué)的哪些經(jīng)歷？(先在東京留學(xué)，后到仙臺學(xué)醫(yī)，最后離開仙臺，棄醫(yī)從文。)(用兩個貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮。)魯迅為什么要學(xué)醫(yī)？是什么原因使魯迅決心棄醫(yī)從文？(“匿名信”和“看電影”這兩件事深深地刺激了魯迅。)板書：去仙臺學(xué)醫(yī) 尋求強(qiáng)國強(qiáng)民道路，強(qiáng)壯民族體質(zhì)棄醫(yī)從文 改變國民的精神、喚醒民眾的斗爭覺悟七、總結(jié)全文，請學(xué)生歸納中心思想，概括本文寫作特點。）八、揣摩語句含義，討論完成課后《思考和練習(xí)》第一題：因為藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見——他對“我”的熱心期望，“小而言之，是為中國……；大而言之，是為學(xué)術(shù)……”。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的中國民眾的愚昧、麻木的痛恨。瞥見了藤野先生的照片，作者熱愛祖國、勇于革命的思想受到了觸動；決心把對藤野先生的仰慕、懷念之情化為斗爭勇氣和力量，以筆作武器，與反動御用文人所代表的反動勢力斗爭到底，為自由、民主、光明的中國繼續(xù)奮斗。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。（2）這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件．．．緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。東京也無非是這樣。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。本文段描述清國留學(xué)生的生活方式，表現(xiàn)了清國留學(xué)生 的丑惡靈魂。我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中國的學(xué)生。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。幾次三番，幾次三番地說?！拔镆韵橘F”具體表現(xiàn)“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指本文段寫在仙臺受到優(yōu)待，作用是。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回?？上夷菚r太不用功，有時也很任性?！钡俏也环?，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。[答]（1）（2）（3）（4）1藤野先生對魯迅的關(guān)心是見諸行動的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。2本文段主要采用、的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。2“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指 ；聯(lián)系全文，“我的意見”是指 ；“變化了”的具體內(nèi)容是，表現(xiàn)了魯迅 的精神。（六）閱讀下面文字，回答31—37題。．他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。3作者對藤野先生懷念的具體行為是、。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。1“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚”？ “我”又因何“感到一種不安”？1“實物是那么樣的，我們沒法改換它”這句話反應(yīng)了藤野先生對學(xué)生的和對科學(xué)的_____態(tài)度。（十一）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。??于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（十三）閱讀下面文字，回答1—4題。實在標(biāo)致極了。我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中國的學(xué)生。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。幾次三番，幾次三番地說。（A）①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。⑤“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。所以我們的第一要意，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了?！笔且驗槭裁?？他們也何嘗 不酒醉似的喝采?！拔业囊庖妳s變化了”指的是棄醫(yī)學(xué)文。電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。i，被3藤野先生沒有民族偏見，真誠關(guān)心和幫助中國留學(xué)生、33 “小而言之”是為了中國的進(jìn)步，指一個國家；“大而言之”指為學(xué)術(shù)、為科學(xué)，指的是人類進(jìn)步、34記敘、抒情、議論3收藏講義、懸掛照相、繼續(xù)寫作3自己的愛國思想和斗爭精神受到觸動而增加斗爭的勇氣和力量3為軍閥政客張目的反動文人；反語；憎恨與諷刺（七）3寫了“清國留學(xué)生”賞 9 櫻花和學(xué)跳舞的事情。鄭晨藤野先生的精神品質(zhì)1《藤野先生》 文學(xué)家 思想家1為下文做鋪墊,承上啟下.（十）1“我”與藤野先生的相處1我的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了?.也都一一訂正1添改講義、糾正解剖圖。（十四）北京的白菜運(yùn)往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”；“我在仙臺也頗受優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個職員還為我的食宿操心反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)。這歡呼聲深深地傷害了作者的民族自尊心何嘗與“不”連用，用反詰的語氣加強(qiáng)肯定幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，反動派長期統(tǒng)治下，人們精神麻木強(qiáng)烈的表達(dá)了作者的痛恨。第四篇：《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物特征和典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。了解寫作背景、魯迅、藤野先生。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。《藤野先生》這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時的生活片段。明確：第一部分（第1—3段）在東京，見藤野先生前?！憩F(xiàn)出先生的生活檢樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)概括出在仙臺我與藤野先生交往的四件事，概括藤野先生的性格品質(zhì)特征。（正直關(guān)心，真摯誠懇）D、向“我”了解中國女人裹腳。譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的。做偵探的中國人被日本軍隊槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼。與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，給予極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，尤其顯得難能可貴。運(yùn)用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷。這一切，都給我們的頭腦形成強(qiáng)烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強(qiáng)，振興中華?！盉、珍藏藤野先生修改過的講義；C、在寓居里高掛藤野先生的照相；D、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。師愛激勵魯迅先生自強(qiáng)不息。理解本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來記敘。(3)變換了三個地點：①“我”在；②“我”在；③“我”離開后。第三部分（第段）。概括本文段的主要內(nèi)容。從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是。魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是“物以稀為貴”具體表現(xiàn)在“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指?；卮?3—22題。其中最能表現(xiàn)“及時”的詞語是；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語是；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是。2本文段主要采用、的描寫方法來表現(xiàn)人物形象?；卮?3—30題。2“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是；其中“何嘗”的詞性是，對表達(dá)句義的作用是。這段文字運(yùn)用了的表達(dá)方式。3文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對全文的理解，請簡述其原因。3作者對藤野先生懷念的具體行為是、。第一部分寫“我”對清國留學(xué)生在日本東京無所事事，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞的腐敗生活的諷刺，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想。魯迅去日本是為了尋找救國救民的道路。藤野先生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，對作者無微不至的關(guān)懷，激發(fā)了作者學(xué)習(xí)的積極性。還是寫作者愛國主義思想的形成和發(fā)展過程?！短僖跋壬芬晃闹杏袃山M人物對比。接著，通過留級生講“掌故”，側(cè)面交代了藤野先生樸素的生活：“穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)的；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手”，這樣一位骨科教授，生活如此簡樸，令人產(chǎn)生敬意。文中反復(fù)描寫他的抑揚(yáng)頓挫的聲音，時時縈繞在作者耳畔，引起作者深沉