骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。今年有幸成為特級(jí)教師朱紅甫名師工作室的成員，認(rèn)識(shí)了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機(jī)會(huì)積極向各位同仁學(xué)習(xí)，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應(yīng)取前進(jìn)的姿態(tài)。（二）自身不足：沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣。二、三年發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：在三年的時(shí)間里，按照名師工作室的具體計(jì)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況，以名師工作室為成長平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導(dǎo)和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進(jìn)步。（二）具體規(guī)劃第一年：從教育教學(xué)的理論入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入的研究，廣泛的積累素材，探察語文教學(xué)的規(guī)律與本質(zhì)。確定自己主攻研究方向，搜集該項(xiàng)研究的材料（包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗(yàn)等）第二年：積極思考，努力實(shí)踐，博采眾長，逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格；能夠出色的完成工作室的任務(wù)；養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升；通過讀書筆記，教學(xué)反思等形式，認(rèn)真積累實(shí)踐素材，爭取把自己的理論研修發(fā)表于報(bào)刊雜志。力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。四、預(yù)期效果初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。第四篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、個(gè)人情況我是一名走出大學(xué)校園未到一年的本科應(yīng)屆生，2013年9月，我懷著滿腔熱情和些許興奮，踏上了三尺講臺(tái)，開始灌溉自己的教師夢。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。（3）善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。（3）在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)，這嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。二、目標(biāo)設(shè)定總體目標(biāo)教師是人類最光明的職業(yè)之一，但社會(huì)看待教師的眼光卻不盡相同，時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求越來越高。分期目標(biāo)第一年（2013年9月2014年8月）（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)我?！?65教學(xué)思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學(xué)”流程，提高自身專業(yè)素質(zhì)。（2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。（3）加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對(duì)照反思自我，從而獲得新的生成。爭取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。善用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（1）努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。四、保障措施面臨的困難和挑戰(zhàn)（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，教學(xué)改革上頗感力不從心。2014年3月25日第五篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2010年11月——2013年11月）荀子有云：“學(xué)不可以已。作為一名幼兒教師，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真勤懇，仔細(xì)鉆研教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。我的優(yōu)勢：熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，關(guān)愛每一位學(xué)生，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠，沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過三年的不斷努力，達(dá)到大專學(xué)歷；教學(xué)上形成自己的風(fēng)格，并且具有科研能力，爭取發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。學(xué)習(xí)同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽校或局骨干教師的課；在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己上一節(jié)組內(nèi)公開課，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，以此來完善自己的課堂教學(xué)，爭取在校內(nèi)推門課和評(píng)估課中取得好成績。第二目標(biāo)（2011年11月—2012年11月）：學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍，為教育教學(xué)工作打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課前寫下自己的教學(xué)設(shè)想；課后先自己反思，然后聽了領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議后再進(jìn)行反思。努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，積極成為校骨干教師。撰寫的教育教學(xué)科研論文爭取在省級(jí)教育雜志上發(fā)表文章。但是，相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展。積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。
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