骨干教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(存儲版)
【正文】 一套適合自己的課堂的語文教研發(fā)展之路，形成獨特的、高效的教學模式。（2）多渠道地學。（2）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題?！睂τ诮處焷碚f，學習是一輩子的事情。能寓教于樂、運用鼓勵性語言激發(fā)幼兒學習的興趣。三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標：第一目標（2010年11月—2011年11月）：認真學習教師專業(yè)類書籍，不斷獲取專業(yè)知識，以提高自身的學歷水平。實施方式或途徑：自覺學習教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍：《教育心理專題》、《比較初等教育》，完成學習心得。積極投稿，爭取至少有1篇教育教學科研論文在省級教育雜志上發(fā)表。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。時間上保證，每月堅持學習、每天堅持思考。缺乏教育教學研究論文攥寫的規(guī)范。在前兩年的課堂教學積累下，爭取在學校或局能上公開課，能成為校級教學優(yōu)秀能手。不管是聽課還是自己上課，寫下點滴反思，并加以整理總結(jié)，形成教育教學論文。二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：通過課內(nèi)學習與課外學習相結(jié)合；自己學習與專家指導相結(jié)合；教育理論與教學實踐相結(jié)合。在工作的這段時間中，我投入函授學前教育大專學習中；積極參加一系列的業(yè)務培訓。（2）希望學校能多提供一些培訓機會，以加快年輕教師前進的步伐。完善自身，追求卓越。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。（2）繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項專業(yè)素養(yǎng)，達到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學經(jīng)驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。（2）在校辦兼職工作，能承受兩方面較大強度的工作量，但有時也會明顯的感覺到“身心俱?！保荒芎芸熳晕艺{(diào)整。在感嘆他們有強大的知識儲備的同時，我也不禁汗顏，我這個語文老師真的合格嗎？重新審視自己半年多來的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學生，“盯”學生……可是結(jié)果卻不盡如人意。定期參加有關(guān)的科研論文評比每天有1小時以上的讀書時間。建立個人的教育博客，經(jīng)常寫博發(fā)博，讀博回博，養(yǎng)成勤于動筆的好習慣，并形成自己博客初步的面貌。課堂教學策略研究過少，課堂教學實踐能力亟待加強與提高。“教書匠”與“教育家”的區(qū)別在于：“教書匠”只是在教著，“思想者”則首先至少同時在思著、想著，于是有了方向感。并認真細致地做好查漏補缺工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻，只有對事業(yè)負責，對學生負責才不會愧對教師這一神圣的稱號。鞏固心教育學、心理學等知識，提高自己的管理能力。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識積淀，真摯的博愛以及責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、自身情況分析：本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。（2）教學后記反思在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。二、具體措施：在學習中成長（1）精讀書籍，積極反思本人打算在三年里大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在反思中成長（1）自我說課，即自己對自己說課，要求自己用簡潔準確的語言敘述教學設(shè)計中的思維過程，使自己內(nèi)部思維活動充分地暴露出來。第二篇：骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃九臺區(qū)骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。向身邊優(yōu)秀的老師學習管理經(jīng)驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握初中生心理特點。對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的
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