【正文】 是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處，是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。n雋永雍容游弋躑yōngy236。n【合作探究】一、分析文章的層次掌握課文內(nèi)容。第五段：表達(dá)了作者希望的愿望。,感受天鵝的精神。二、同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動，那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏耗牛馱著沉甸甸的各種獵物，他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水，獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多地用來救濟(jì)路遇的朝圣者，那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長路。那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。老獵人的開膛破腹半途而停。,感受天鵝的精神。，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，用自己的身體破冰求生。對老人的感慨你有哪些理解？老人從天鵝在危難時(shí)表現(xiàn)出來的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥兒也閃現(xiàn)出生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。在現(xiàn)實(shí)社會中，人與動物真正能和諧共處嗎？、課外閱讀練習(xí)：藏羚羊的跪拜這是聽來的一個(gè)西藏故事。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。心神極為不安？藏羚羊的下跪不是為了求獵人放自己一條生路，而是在請求獵人放過它尚未出世的孩子，給它生的機(jī)會。這都是母藏羚羊母愛的行為給他的感化，也讓我們明白我們與自然應(yīng)該和諧相處。學(xué)會本課中的生字，能正確工整地書寫，能用自己喜歡的方法理解重點(diǎn)詞語。導(dǎo)學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。給課后方格生字上面注上拼音，并在生字下面組詞，拼記數(shù)遍直到會認(rèn)會寫為止。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們感動，讓我們震撼，讓我們從心底里敬佩天鵝們的那種的精神。交流6題，小組內(nèi)推薦一人在全班匯報(bào)。233。（）羅斯湖（）（）呼（）胸（）kā chātākū l243。近義詞：掃興——（）湖畔——（）反義詞：勝利——（）擴(kuò)大——（）第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第（5—7）自然段，憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。老天鵝“騰空而起”，是為了（）；老天鵝破冰的武器是（）；把老天鵝的血肉之軀比作“石頭”，是為了表現(xiàn)它的（）；省略號說明（）；這句話中我被老天鵝（）的精神深深地感動、震撼了。這是天鵝們集體破冰的場面。就好像（），所有的天鵝（）。③文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？聲外有音，言外有意，每次叫聲各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽懂了些什么？連起來讀一讀。（發(fā)言要踴躍、大膽、有序）。（2）天鵝破冰的經(jīng)過，課文寫得很精彩，也很感人。，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。預(yù)習(xí)學(xué)案1．我會讀：好奇湖畔胸脯顫動沼澤 塌陷 邊緣結(jié)束俄羅斯寒潮降臨 一無所獲轉(zhuǎn)悠清脆 窟窿 激動人心俄（）獵（）脯（）餓（）借（）捕（）。有幾只天鵝來幫忙了，很快（），大約百來只，（）投入了破冰工作。（），他沒有什么可打的了。（）【拓展延伸】1．你看到過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面嗎？或者你經(jīng)歷過這樣的場面嗎？交流。資料鏈接：束手待斃：捆起自己的雙手等死。預(yù)習(xí)學(xué)案1．讀課文，完成下列任務(wù)。，其他小組補(bǔ)充。用心讀出感悟。3．肆虐（）：①“四”的大寫；②不顧一切，任意妄為；③店鋪。2.“肝膽俱裂”的意思是（），稱螞蟻為“蟻國英雄”是因?yàn)椋ǎ┤⑾亪F(tuán)終于沖出了火海，就真的脫險(xiǎn)了嗎？作者在最后用了一個(gè)省略號，是指什么？請同學(xué)們想象，自己就是一位蟻國英雄，在蟻團(tuán)沖進(jìn)河流后，你們是怎么做的呢？請動筆寫下來。《蟻國英雄》和《生命橋》這兩則故事題材不同，但都蘊(yùn)涵著的可貴精神。20《古詩兩首》20110516 15:01:59| 分類： 語文備課|字號大中小 訂閱20《古詩兩首》第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。他寫了很多詩，揭露了統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷刺詩”。白居易的主要著名作品有：《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》等?！绢A(yù)習(xí)反饋】（同桌互查,全班交流）?！井?dāng)堂檢測】 。f小娃撐小艇，偷采白蓮回。5．選做題（以下兩題選一題）：你小時(shí)候瞞著大人偷偷地干過什么有趣的事情嗎？寫一寫，寫出趣味來。通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩釣魚時(shí)的專注以及聰明、機(jī)靈?！菊n前預(yù)習(xí)】讀《小兒垂釣》這首詩，讀準(zhǔn)生字，自學(xué)字形。（聽寫或小老師上講臺書寫）（交流詩句的朗讀、停頓、節(jié)奏）【合作探究】 ？：聯(lián)系古詩內(nèi)容或者查查工具書，說說有關(guān)詞語在詩句中意思（交流課前預(yù)習(xí)第3題，相互評議、補(bǔ)充，得出合理的結(jié)論）。蓬（）（）稚（）（）垂（）（）側(cè)（）（），說說詩句的意思。b、路人借問，小孩沒有應(yīng)答，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，是因?yàn)椤啊?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識，把討論的話題寫下來。說道葉欣，不得不談到“非典”，下面，讓我們一起來談?wù)勥@個(gè)話題。課前，大家都搜集了關(guān)于“非典”的資料，誰能給我們讀讀你都搜集到了哪些資料？同學(xué)們搜集到的資料都是從廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的來的，內(nèi)容非常豐富，讓人眼花繚亂。有抗擊“非典”感人故事的，有如何預(yù)防“非典”病毒的。（文章的主體）（3）對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。玉米成熟了，被野豬吃了不少。（2）有人說，電池不能亂扔，它會嚴(yán)重污染環(huán)境。你認(rèn)為呢？（4）據(jù)報(bào)道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。（2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。3．教學(xué)第三部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策： 背誦成語和《小池》一、教學(xué)第二題（讀讀背背）1．熟記成語。請學(xué)生表演各種說話時(shí)候的樣子，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會每排兩個(gè)成語在意義上的聯(lián)系。（3）指名試讀，相機(jī)正音。課外拓展：課后可以搜集揚(yáng)萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。①請學(xué)生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．審題。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵(lì)”作啟發(fā)談話。（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再來，你一定會成功的。0人 | 分享到：閱讀(19)|評論(0)|引用(0)|舉報(bào)16《天鵝的故事》教學(xué)案蘇教版四年級下學(xué)期語文習(xí)作七《寫一次體驗(yàn)經(jīng)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)最近讀者