【正文】 然段），在自己感興趣的地方多讀幾遍。這三件事分別給你留下了什么印象？打水仗、狗刨比賽——有趣、激烈溺水獲救——驚險師：是的，荷塘不僅景美，更是孩子們的樂園?！保┲干u讀：他讀的怎樣？哪些詞讀得特別好？像他那樣讀一讀。讀出“撲通通”的味。這是作者采用了側(cè)面描寫的方法，以賽后的疲勞側(cè)面寫出比賽的激烈指導(dǎo)朗讀此句，誰能讀出“氣喘吁吁、昏昏欲睡”的樣子？ 交流“打水仗”玩完了令我們累得氣喘吁吁的狗刨比賽，總得讓大伙兒玩點輕松的游戲吧?！迸叮兴€、有聲音、有動作、還有鳥這樣的場面描寫可謂熱鬧非凡，你準(zhǔn)備怎樣讀這段話？[生朗讀]再看這段，作者表現(xiàn)“打水仗”熱鬧混亂的場面只要寫“打水仗”的動作便可，為什么又寫聲音、水線、鳥呢？師小結(jié)：領(lǐng)會作者側(cè)面反襯的寫作法]這樣寫更能側(cè)面烘托出打水仗的激烈，以后我們的習(xí)作也可模仿作者這種寫法。評價朗讀，并引導(dǎo)從聲音的模擬及配上動作、表情朗讀。生：為了救我，他們冒險穿越那道邊緣線。他們卻圍著我哈哈大笑??”⑵“當(dāng)我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。課文的高潮是溺水被救，那為什么還要寫荷塘的美景呢？（以景襯人，人與自然的和諧）指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)入同學(xué)們，童年是每個人人生的起點，童年帶給我們的是無限的歡笑，童年給我們留下甜蜜、永久、純真的回憶。小結(jié)：我們每個人的童年都給我們留下了這樣那樣的回憶，讓我們忘也忘不了，抹也抹不掉。是呀，每當(dāng)作者舉頭望明月，便想起那浮光躍金的野荷塘，作者心中默默地說——（讀中心句）五、作業(yè)超市。板書：荷塘景美——和諧舊事人美——淳樸教學(xué)反思： 《荷塘舊事》是一篇敘事散文，課文脈絡(luò)清晰，圍繞中心句“我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛”，“從荷塘的美”、“人類淳樸的愛”兩方面展開描寫。文中景美人更美，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生小組交流，品詞品句，讀中感悟。了解環(huán)境描寫在文中的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)時間：第一課時六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課板書課題。出示課件，欣賞荷塘美景。出示朗讀測試要求：正確——流利——有感情 朗讀的最基本要求是讀正確，現(xiàn)在看看這些詞你都會讀，讀準(zhǔn)了嗎？ 課件出示詞語：點綴 淳樸 攫住 留戀 憨直 月牙泡 恰似 似的 撩水 月朗風(fēng)清 浮光躍金檢查學(xué)生認讀生字情況。（出示課件）（板書夜晚）剛才我們抓住了重點詞句來體會月色下的荷塘的美，用同樣的方法看白天的荷塘又是怎樣一番景象？（出示課件）生讀，談體會。如果說荷塘的美景是靜態(tài)描寫，那么荷塘的趣事就是（動態(tài)描寫）（板書：靜態(tài) 動態(tài)）四、學(xué)習(xí)趣事瀏覽課文，看看作者寫了幾件事？分別給這幾件事加一個適當(dāng)?shù)男?biāo)題。（1）、我們都打過水仗，你們是怎么打的？（生說）情景怎樣（熱鬧??）我們打水仗是兩個人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊）那情景更是（鬧的慌）。還剩下一個“溺水被救”誰想起來說一說，當(dāng)時的情況如何？（危險，生讀句子）體會“攫”，當(dāng)恐懼感緊緊抓住你，你會怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會作者當(dāng)時心里的害怕。課文學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束了，很完整，但文章最后又出現(xiàn)了一段（出示課件：我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人類純樸的愛）。板書設(shè)計：荷塘舊事美景 夜晚（靜態(tài)）和諧的美 白天趣事 狗刨比賽打水仗 溺水被救純樸的愛（動態(tài)）第四篇：荷塘舊事永和中心小學(xué) 荷塘舊事第一課時教學(xué)目標(biāo)：。景物描寫的方法和作用。說說觀看感受。荷塘舊事（齊讀課題、解題。（課件出示主要字詞音、形、義。四、讀描寫“荷塘”的部分，體會文章的語言美。課件出示：重點句子：月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪?！保?）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月。n）永和中心小學(xué) 撩 水（liāo）恬靜（ti225。）嘔（ǒu）憨直（hān）這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？比喻的修辭手法。（1）運用了很多新穎恰切的比喻，突出了景色的動態(tài)、靜態(tài)、顏色的美，并且構(gòu)成整體畫面。六、拓展延伸欣賞朱自清的《荷塘月色》。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。文中的景物并非閑來之筆，實際表現(xiàn)了自然和諧之美，與后文展現(xiàn)的人類淳樸之美相映成趣。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，并能結(jié)合自己畫出的句子進行匯報交流，體會到荷塘如詩如畫的美。體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生淳樸、善良的高尚品德。學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子由于各種原因生活體驗較淺顯，因此理解較難。誰能把你喜歡的描寫荷塘的語句讀一讀。（總讀）（引讀）是的，如此美麗的景致，難怪朱自清會如此感慨：（讀）我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。誰能把你最感興趣的那部分和大家一起交流。撲通通39。）（2）師：除了狗刨比賽，哪個場面也反應(yīng)出了孩子們戲水時的歡快？（過度語）（生：打水仗）師：哪些同學(xué)喜歡這件事，一起來讀一讀。是啊，作為一個城市小少爺見識比他們多，然而他的傲慢，對小朋友的漠視導(dǎo)致了他落水。師：然而這般的危險，我還是得救了，從哪句話能看出來？ ①“小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上”.師：這里作者用了什么修辭手法？（比喻）生活中你見過鐵鏈嗎？鐵鏈給你什么印象？（一環(huán)扣一環(huán)，非常牢固，堅部不可摧）從這兒看出小伙伴怎樣的決心？（眾志成城，一心想把“我”救起來的決心），帶著決心把“我”救上來的語氣讀一讀。）師：為什么這件事要重點描寫？（生：更能體現(xiàn)出小伙伴的善良和純樸，可見人類淳樸的愛）小結(jié)：在寫作的時候要有詳有略，最能體現(xiàn)文章中心，表達文章主旨的要詳細描寫。（引讀）所以，作者在文章結(jié)尾深情地告訴我們（我懷念荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。四、拓展延伸幾十年過去了，荷塘舊事讓朱自清難以忘懷，我相信在你們生活中，肯定也有難忘的事，這些事或許讓你快樂、難過、感動、自豪，下來后用你的筆把它寫下來吧。在學(xué)情的設(shè)計上也很精妙：創(chuàng)設(shè)情景，填補感情空白