【正文】 匯報(bào)演出出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。幼兒掌握熟練后，可以在家長開放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。（播放課件）設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。（2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。三、拓展延伸認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》4【教材分析】《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。本活動(dòng)通過傾聽音樂、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒素質(zhì)發(fā)展課程提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？（2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點(diǎn)。提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？（3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。（2）請(qǐng)幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。（5）請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。欣賞后，提問：A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)課發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受歌曲情緒。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。跟課件歌曲音樂，唱一遍。整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。學(xué)生用“LU”來演唱。二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。并視唱A部分。四、板書設(shè)計(jì)：《七子之歌》 4/4拍七子香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打擊碰鐘、串鈴、鈴鼓的經(jīng)驗(yàn)，有參加打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)合奏符號(hào)。二、練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的重點(diǎn)節(jié)奏型，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型。，為樂器合作演奏做鋪墊。，用三種樂器完整演奏樂曲。四、用樂器進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。《鈴兒響叮當(dāng)》教案4教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊(cè)第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：按要求改編樂曲。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。講述吐音、連音技巧。（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。四、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)敫枨?。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）（三）欣賞音樂。同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（看畫面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。（八）總結(jié)。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”?；顒?dòng)過程：一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。幼兒跟老師一起表演兒歌。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。)教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。師：哦，你們說的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）聽歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞）試打節(jié)奏1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。2）教師做一遍示范3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。會(huì)唱的39。（教師伴奏幼兒唱）3）再次歌唱師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。欣賞冬天景色的圖片（多媒體）活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。?）教師小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲情況，簡單小結(jié)，教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動(dòng)作?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場景的游戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的`“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。”在示范講解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)?！薄斑@是蔥?！薄行┖⒆颖容^細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸?，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。《鈴兒響叮當(dāng)》教案10活動(dòng)名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)目標(biāo)：初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：一、比較欣賞，初步感受、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。二、理解欣賞，、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么?(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。可以和別人做不一樣的39。活動(dòng)準(zhǔn)備：樂器小鈴一副。教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的`不同。《鈴兒響叮當(dāng)》教案12活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏?；顒?dòng)反思：《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡單。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。、情感?；顒?dòng)過程：一、游戲《小小作家》：教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪白雪|多美麗|。三、新授：感受音樂的性質(zhì)：(1)幼兒完整欣賞音樂老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?“啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂?！净顒?dòng)過程】一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。【指導(dǎo)重點(diǎn)】必須遵守游戲規(guī)則：跑到鈴下時(shí)，應(yīng)停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。