課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察比較討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納總結(jié)的能力；（2）通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力；（3）通過(guò)游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶、理解和掌握。四、教學(xué)方法講練結(jié)合五、教學(xué)過(guò)程【引入新課】（多媒體展示）fe+02—fe2o3 這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？怎樣才能使之成為正確的化學(xué)方程式呢？這就是本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。①第一幅圖片揭示的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？生：是氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)，左右沒(méi)有平衡。這也就是說(shuō)在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)要遵守質(zhì)量守恒定律。）師：怎樣才能使鐵原子和氧原子在反應(yīng)前后各自的數(shù)目要相等呢？師：因?yàn)樽筮呌袃蓚€(gè)氧原子，右邊有四個(gè)氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為4，所以在氧氣前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不寫(xiě)）。師：試試看，你能配平下列化學(xué)方程式嗎？（1）c + co2 === co（2）al + o2 === al2o3（3）cuo + c === cu + co2（4）ch4 + o2 === co2 + h2o（5）h2s + o2 === s + h2o寫(xiě)出化學(xué)方程式有哪些步驟？（讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。式子右邊鐵原子個(gè)數(shù)是3，左邊鐵原子個(gè)數(shù)是1，因此要在fe的前面配上3?！?水通直流電生成氫氣和氧氣◇ 鎂條在氧氣中燃燒例在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液活動(dòng)四：議一議書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)要注意什么？注意：。比，“1”省略不寫(xiě)。等 短線改等號(hào)演示：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下的實(shí)驗(yàn)，有氣體生成。）是不是見(jiàn)氣體和固體就加箭頭呢？反應(yīng)前后都有氣體，則不用氣體符號(hào)；反應(yīng)前后都有固體，則不用固體符號(hào)。注 寫(xiě)對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來(lái)配平。第四篇：如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì)拉麻中學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．理解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守的兩條原則。教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平方法。【多媒體投影】木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：（完成學(xué)案一、知識(shí)準(zhǔn)備）C + O2= CO2C原子個(gè)數(shù) 1 1 O原子個(gè)數(shù) 2 2 原子總個(gè)數(shù)： 3 3 試按上述方法分析水通電時(shí)的化學(xué)反應(yīng)： 【多媒體播放Flash】 H2O —— H2+O2 【組織討論】為什么不平衡呢？這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？【講授新課】 167。(等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等)【提問(wèn)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式具體的書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的？【閱讀討論】讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材P98有關(guān)內(nèi)容，以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟。并將短線或箭頭改為等號(hào)。）4P+5O2點(diǎn)燃2P2O5 【講解】常見(jiàn)反應(yīng)條件的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。（標(biāo)）第五篇：如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”教學(xué)設(shè)計(jì)“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析從教材體系上看，《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》這個(gè)課題是對(duì)上一單元所學(xué)的元素符號(hào)化學(xué)式等知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，它是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和化學(xué)計(jì)算的“中介”，是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置及本節(jié)課對(duì)今后教學(xué)的影響，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。我同時(shí)進(jìn)行板書(shū)。根據(jù)學(xué)生的回答我同時(shí)板書(shū)。接著我展示氫氣燃燒的化學(xué)方程式當(dāng)然這個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]有配平）問(wèn)同學(xué)們這是氫氣燃燒的化學(xué)方程式嗎？ H2+O2H2O，這個(gè)化學(xué)方程式等號(hào)兩邊的原子數(shù)目都相等嗎？〔學(xué)生回答〕同學(xué)們會(huì)回答反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不一樣，不遵守質(zhì)量守恒定律。不遵守質(zhì)量守恒定律了。教師引導(dǎo)，探討寫(xiě)法：〔學(xué)生活動(dòng)〕 對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我首先讓學(xué)生閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟進(jìn)行總結(jié)。我們看哪組同學(xué)完成的最好，每小組選代表板演展示在黑板上，對(duì)沒(méi)有配平和沒(méi)有標(biāo)注生成物狀態(tài)的一會(huì)兒選代表試著上去補(bǔ)充。為使學(xué)生及時(shí)鞏固該方法，我隨后安排了三個(gè)小題的練習(xí)，對(duì)新知進(jìn)行了及時(shí)鞏固。探究如何標(biāo)注生成物的狀態(tài)（教師提問(wèn)）在上面的練習(xí)題中對(duì)于沒(méi)標(biāo)注生成物的狀態(tài)的如何標(biāo)注生成物的狀態(tài)？〔教師活動(dòng)〕接著我用多媒體出示問(wèn)題①箭頭都標(biāo)在了哪一方？②反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)一樣嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課本100頁(yè)內(nèi)容，標(biāo)注生成物狀態(tài)的方法。歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)方法：①在本節(jié)課我會(huì)提問(wèn)你學(xué)到了什么？你有哪些收獲和不足？〔學(xué)生活動(dòng)〕：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與同學(xué)交流彼此的體會(huì)。指出并改正下列化學(xué)方程式中的錯(cuò)誤①M(fèi)g+O2 ③C+O2↑ MgO2②H2O2H2+O2↑CO2↑④2KClO3+MnO2＝2KCl+3O2↑五、課堂收獲一、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1．“寫(xiě)” 2．“配” 3．“注” 4．“等”
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