蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊教案按比例分配應(yīng)用題-預(yù)覽頁
【正文】 。)回到準(zhǔn)備題，問：平均分按幾比幾分配的？是不是按比例分配的應(yīng)用題？指出平均分應(yīng)用題是按比例分配的應(yīng)用題的一種特殊情況。王大伯各養(yǎng)了多少只雞和鴨？3．第62頁的做一做(3)。學(xué)習(xí)新課部分中，例例3的教學(xué)有扶有放，例2側(cè)重于引導(dǎo)、講解；例3則是先讓學(xué)生分小組討論，之后獨立完成，最后說說怎么想的，從而掌握解題關(guān)鍵。第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊——按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計六年級數(shù)學(xué)下冊——按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):在自主探索學(xué)習(xí)中理解按比分配的意義，掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點以及解題方法，能正確解答按比分配應(yīng)用題。教學(xué)難點：運用按比分配的知識解決實際問題。學(xué)校為六年級二班、三班學(xué)生配備了課外書，已知二班有學(xué)生30人，三班有學(xué)生24人，你認(rèn)為應(yīng)怎樣分配比較合理？ 學(xué)生討論分配方案（1）預(yù)設(shè)：平均分。（2）想辦法驗算。94=40說明：學(xué)生驗證時可能出現(xiàn)，只是把結(jié)果相加得90，就認(rèn)為是對的，遇到這種情況要組織學(xué)生討論。1）比較兩種解題思路有什么不同呢？分別想一想，5/4/4/9等分?jǐn)?shù)分別表示的什么關(guān)系？（小組討論）反饋：5/4/5表示的是兩個班份數(shù)與份數(shù)之間的關(guān)系，4/5/9表示的是六（2）(3)班與總份數(shù)之間的關(guān)系，不管哪種方法都是求9份中的4份、5份是多少？第一種算法實際上是把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)，先算出1份數(shù)，再分別算出幾份數(shù)，第二種算法實際上是把比轉(zhuǎn)化成了分?jǐn)?shù)，先找出各部分量分別占總量的幾分之幾，再用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法進(jìn)行計算。用長120厘米的鐵絲做一個長方體的框架?！菊覝?zhǔn)所給已知量與它相對應(yīng)那個份數(shù)（分率）。95=50（本）（本）化90247。２、會用多種方法解答按比例分配應(yīng)用題。這種不再是平均分了，是按一定的比來分配，當(dāng)然，平均分實際上也是按比來分配的一種特殊形式，它是按１：１的比來分配的，這節(jié)課我們就來研究按比來分配的有關(guān)問題。（５+３）５＝２５個女：４０247。（５）檢驗。①一杯奶茶里牛奶與水的比是１：８，一杯奶茶有２７０ＭＬ，牛奶與水各有多少毫升？②雞鴨鵝共有１８０只，雞鴨鵝只數(shù)的比是２：３：５，雞鴨鵝各多少只？（４）課堂練習(xí)，完成在１號本上。【教學(xué)重點】掌握按比例分配應(yīng)用題的基本解題方法【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1．談話引入:星期天，小明和小華相約來到一家兒童文具店，他們先來到鉛筆專柜，小華拿出４元，小明也拿出４元，合買了１盒（２０支）鉛筆。）師：這里的筆記本要按拿出錢數(shù)的比進(jìn)行分配比較合理。3．集體交流。=18(本)3247。3+1。4=6(本)小華:63=18(本)小明:61=6(本)（2）你們覺得哪種方法更好？為什么？4．分析歸納像剛才這樣，把 一個數(shù)量按照一定的比例來進(jìn)行分配，我們把這種分配方法叫做按比例分配。下面,我們來做個實驗,看看你對自己有多了解。2001年全世界也大約只有2000只。例如：在學(xué)生的營養(yǎng)餐的食物中，除了主食（米飯）外，還包括瓜果蔬菜類、豆制品類、魚肉禽蛋類，它們的比為13:2:5較為適宜。瓜果蔬菜不可少，科學(xué)搭配保健康。生1：我們小組認(rèn)為按照人數(shù)來分配，142/7=4（萬元）143/7=6（萬元）142/7=4（萬元）生2：我們小組有不同意見：我們認(rèn)為應(yīng)該按照投資金額來分。因為現(xiàn)在合資辦廠的，事先都簽訂了協(xié)議，所以按協(xié)議上規(guī)定的來分配是最合理合法。教學(xué)重點和難點1．理解按比例分配問題的意義。男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（）∶（）。每人可以得到幾塊糖？(每人可分到5塊糖。例2 一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里種大豆和玉米，播種面積的比是3∶2。①試試看，用你學(xué)過的知識來解答例2，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說你是怎樣想的？②說說你是怎樣做的？方法a：3＋2=5 播種大豆的面積 100247。或者可以把求得的大豆和玉米寫成比的形式，看化簡后是不是等于3∶2。(2)提問：這道題分配的是什么？按照什么進(jìn)行分配？(這道題分配的是49份報紙，按照3∶4的比例分給六一班和六二班。例3 學(xué)校把栽280棵樹的任務(wù)，按照六年級三個班的人數(shù)分配給各班。①三個班的總?cè)藬?shù)：47＋45＋48=140(人)②一班應(yīng)栽的棵數(shù)：③二班應(yīng)栽的棵數(shù)：④三班應(yīng)栽的棵數(shù)：答：一班、二班、三班分別栽樹94棵、90棵、96棵。要配制這樣的水果糖500千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克？(1)在練習(xí)本上獨立完成。)回到準(zhǔn)備題，問：平均分按幾比幾分配的？是不是按比例分配的應(yīng)用題？指出平均分應(yīng)用題是按比例分配的應(yīng)用題的一種特殊情況。王大伯各養(yǎng)了多少只雞和鴨？ 3．第62頁的“做一做”(3)。學(xué)習(xí)新課部分中，例例3的教學(xué)有扶有放，例2側(cè)重于引導(dǎo)、講解；例3則是先讓學(xué)生分小組討論，之后獨立完成，最后說說怎么想的，從而掌握解題關(guān)鍵。
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