【正文】 知道在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測(cè)候者在忙于偵察氣象?！恫菹x的村落》閱讀答案::感受在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受與小生命交流中才能顯現(xiàn)出來的晶瑩剔透的童心，感受到濃濃的生活氣息，放松自己疲憊的心靈?？吹搅恕敖值馈薄靶∠铩??？吹搅恕按迕駛儭毙猩掖业纳睢詈蟊磉_(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。齊讀課題。梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景(1)自由讀課文，想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?(2)交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。)③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時(shí)，教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。(理解“追隨”)②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生自由讀，畫句子。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么? b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的? 小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。)(3)從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。(4)從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。(4)交流反饋。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師?？吹酵浦澄镄凶叩募紫x，把它們想象(成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”)中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。xiǎo xi224。yīn y249。ngqu225。二、比一比，再組詞。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。靜謐：安寧而平靜。色：這里指神態(tài)。第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文說課稿《草蟲的村落》一、說教材山清水秀，鳥語花香。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。二、說教法教無定法，貴在得法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。五、回歸整體，拓展延伸。(二)聽讀課文，展開想象為讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊展開想象，初步體驗(yàn)草蟲村落的奇異。(四)深入村落，與蟲同樂在整體感知課文后，學(xué)生已初步把握了課文內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。語文學(xué)習(xí)要源于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。(五)回歸整體，拓展延伸深入村落，與蟲同樂，學(xué)生在充分體驗(yàn)草蟲世界的奇異之后，教學(xué)將回歸整體。接著，我引導(dǎo)學(xué)生說說文中哪些描寫體現(xiàn)作者豐富的想象、獨(dú)特的感受。目前，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程所提供的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，本節(jié)課中用到的有：電腦、大屏幕電視、教案示例、習(xí)題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍在課堂開始，我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀，展示圖片，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動(dòng)，很快將學(xué)生帶入情境，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的想象力。第四篇：六年級(jí)語文草蟲的村落教案(表格式)六年級(jí)語文草蟲的村落教案（表格式）編寫者 第教時(shí)教學(xué)內(nèi)容草蟲的村落設(shè)計(jì)理念本單元的主題是大自然。能說出作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。教學(xué)資源摘抄本修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。”追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂?！蠹曳治龅亩己芎?，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對(duì)讀一下的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。時(shí)教學(xué)目標(biāo)默讀文，概括主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。(2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的呢？同桌相互討論討論。后記錄