社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作措施-預(yù)覽頁
【正文】 引導(dǎo)他們健康成長。七、組織豐富多彩的關(guān)愛活動對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。九、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。大力宣傳，發(fā)動社會力量關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。定期安排免費體檢。建立健全檢查考核機制為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。為每個留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡，其內(nèi)容包括學生家庭詳細地址和聯(lián)系電話、家長姓名及務(wù)工單位詳細地址和聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等，同時根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容，保證學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的信息資料的完整性，形成了以學生為中心的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，及時了解掌握留守兒童的心理動態(tài)；班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。學校通過細化措施，積極營造良好的育人環(huán)境。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。積極組織留守兒童參加集體活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。第三，通過結(jié)對幫扶、捐助、“代理家長”等形式加強對貧困留守兒童的資助工作，學校也安排一定的經(jīng)費用于資助行動，讓更多的困難留守兒童獲得幫助。一、留守兒童生活上的幫扶父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，讓他們住得下、吃得香。三、心理上對留守兒童關(guān)心班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。第四篇：關(guān)愛留守兒童工作措施（精選）鳳凰山學校2014年關(guān)愛留守兒童工作措施根據(jù)上級關(guān)愛留守兒童工作的要求，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制高廟王中學關(guān)愛留守兒童工作措施。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；留守兒童入學率、鞏固率均達100％；對涉及留守流動兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，法律援助率100%。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。用足用好“親情電話”各宿舍建立親情電話，為留守學生在課間、休息時、課外活動、節(jié)日等時間與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。1過一個快樂的生日。1建立關(guān)愛留守兒童工作激勵制度。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。（三）、不斷總結(jié)，促進“關(guān)愛”工作深入高效開展。學校要不斷地對工作情況進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長
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