【正文】 各市、縣、校之間的對話。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途?！翱蒲信d?！币阎饾u成為廣大中小學領導和教師的共識。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體。語文教學的最高境界應該在課堂教學結束后，仍然讓學生保持繼續(xù)學習的興奮點?？偠灾萑缫话谚€匙打開一把堅鎖。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。三、教學方法的更新?？傊?，在課改浪潮中，構建“自主合作，主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。因為教學方法是將教材的知識結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構，培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學生學習態(tài)度、意志、情感，進行思想品德教育的主要手段。促使不同的學生在數(shù)學上得到不的發(fā)展，使人人體驗成功的喜悅，感悟學習數(shù)學的樂趣。與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比，新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系；確立學生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；關注學生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。第四篇：課改心得范文課改心得體會許俐轟轟烈烈的課改行動開始了，雖然無緣親臨一次現(xiàn)場觀摩，但聽領導的講解，老師們的議論，我心中已有幾分明白，我既激動又擔憂，激動的是課改提倡的小組合作，小組評價其實我早已嘗試過，在以往的教學中，我實行的就是四人一組，分正副組長，分別負責兩名組員，而且我制定了各小組評價方案，每周周五進行總結，并表彰先進小組，這一系列的措施促進了學生的學習積極性，可以說學生無論是在有老師還是沒老師的情況下都知道該干什么，知道該怎樣干,學生學得井然有序，老師教得心中有數(shù)，教學效果也很明顯，但所有這些僅僅針對的是學生的作業(yè)管理方面，而教學這一塊還是以老師為主。一節(jié)課教學效果的好壞經(jīng)常左右著我的心情，當上好一節(jié)課時，我的心情會很舒暢，而當因為學生或自己沒有做好充分的準備 1上課時，我會感到很郁悶，從星期二到星期三，我的情緒高亢不起來，總想一個人靜靜地坐在辦公桌前好好地備課，可翻開課本，思維似乎不流暢了，條理似乎不清晰了，重點似乎不明確了，我那原本有一套的教學方法的東西現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)找不著了，心中升起一種難以名狀的感覺。備課時，以往考慮的是整個教學過程，重點難點的掌握，現(xiàn)在考慮最多的是如何讓學生動起來，似乎學生不動就不叫改革?！皾M堂灌”是誤人之第，可是我們現(xiàn)在的教學也有問題穿插著，也在啟發(fā)著學生的思維，每當提出一個問題時，學生們都在積極思考著，而且回答的異常精彩，個性得到了張揚。身在改革潮流中，不改是不行的，這兩天我一直在琢磨如何上課的事，在以前上課前學生也是自主預習，交流檢查，并登記各組完成情況，現(xiàn)在我額外交代預習時特別把在預習當中遇到的難點找出來，并交流合作你們各小組是如何解決這個難點的，對于容易搞錯的字詞你們各組使用什么方法記住的；其次還加上了對課文內(nèi)容的預習，首先對課文提出問題，然后小組交流合作解決問題，當時上的是12課《夜晚的實驗》，學生很聽話，他們預習得很好，課上，各組組長代表每一組到講臺前講解，無論是從字詞還是課文內(nèi)容方面，學生說得很好，這一節(jié)課，老師只是起到了引導的作用，講課語言不多。”是呀，課程改革最終目的是要全面提高學生素養(yǎng)，我希望，我們的教師在改革中能從實際出發(fā)，實實在在地為學生服務。學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案，并學以致用，指導學習和生活。要防止學生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)綜合科就在自己身邊，綜合科并不難，從而激發(fā)他們學習綜合科的興趣。結合實例，運用生活，產(chǎn)生疑惑，指導生活學習對于學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習綜合科的興趣。學校為了最迅捷最有效地讓教師感受課改的魅力和收獲，對教師培訓采用了“走出去、請進來”的方法。一堂課成功與否，教師課前的備課至關重要，包括備教材、備教參、備資料、備習題、備學情。自學是展示的基礎，是展示成敗的關鍵。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是巡回指導、點拔，而不是講解（個別問題在學生個人和小組范圍內(nèi)點拔解決，共性疑難問題可在班級范圍集中點拔解決），幫助學生渡過自學難關。②歸納小結，讓學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧，歸納小結本節(jié)課的學習成果，教師作適當強調(diào)補充。由于每一個學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學生的綜合科學習活動是一個富有個性的過程?？傊?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！