【正文】 《中國教育報》資深主編、2005年讀書人物、全國著名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專題報告。特別在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思考”兩個主題講話中，陶老師更多地交流了他的觀點。高老師的報告主題是《做一個幸福的教師》。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，高老師說：“用經(jīng)典拯救孩子，功德無量。高老師建議人人都應(yīng)該有一個小課題，找一個導(dǎo)師輔助自己，是寫文章的高手。25日當(dāng)晚，送走了陶老師和高校長后，開始了和韓XX校長的長談。26日上午，全國十大名校長韓XX老師做《教育是實踐的藝術(shù)——和XX市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng)新》專題講座。向陽小學(xué)每年都舉行“網(wǎng)絡(luò)游戲”活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中馳騁，比如，“美麗的中國”、“歷史上的今天”、“尋找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網(wǎng)絡(luò)游戲”，學(xué)生無暇顧及其它，都在網(wǎng)絡(luò)中找資料、長知識、做展板，老師和家長還用害怕“網(wǎng)絡(luò)”嗎？在衛(wèi)生管理中，向陽小學(xué)也有獨特的做法。（以上幾位老師的報告借用了蔡育新老師的新聞稿件內(nèi)容，在此表示感謝）26日下午，進(jìn)行先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任表彰，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發(fā)言，反響很好。接著，我馬不停蹄趕到教育局會場，正趕上開學(xué)工作布置，會議開到12點多。今天上午，一年級、七年級學(xué)生近700人報到，進(jìn)行入學(xué)教育。有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么？收獲什么？這是任何教學(xué)改革都必須首先考慮的問題。學(xué)業(yè)上有收獲，懂了、會了，產(chǎn)生興趣了，問題就是這么簡單明了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的最大好處是全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中,課堂教學(xué)具有很高的針對性,有利于教學(xué)任務(wù)的高效完成。談話法有助于引起學(xué)生的回憶,老師親切的口吻可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！眱?nèi)容有效初中歷史教科書以“課”為單位編寫歷史教材,每“課”涉及面廣,但教師不必面面俱到,要保證教學(xué)內(nèi)容真正有效,必須注意如下幾點。為此在上課之前我都提前印發(fā)了每本書的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生寫在每節(jié)課題的正上方。為此在上課結(jié)束時，我會印發(fā)我上課的備課資料，讓學(xué)生對照書本再一次的用過電影復(fù)習(xí)法，認(rèn)真復(fù)習(xí)；二是對知識進(jìn)行歸納、綜合、分類處理,突出內(nèi)在聯(lián)系。只有當(dāng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有效時,學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)才可能減輕一些。問題有效孔子在《論語?述而》中說“:問之不切,則聽之不專。但要注意“問題”的提出要科學(xué)合理,設(shè)計問題時必須遵循以下幾個原則。三要有梯度。如八年級下冊第 8 課《辛亥革命》,因內(nèi)容龐雜,學(xué)生很難理清知識的內(nèi)在聯(lián)系,而我用以下四個問題就可以將整堂課教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來:①孫中山先生有哪些革命活動？②武昌起義爆發(fā)后引起各方怎樣的反應(yīng)？③袁世凱為什么能篡奪革命果實？④你如何認(rèn)識辛亥革命的成功和失敗？這四個問題基本上是按“識記史實→歸納現(xiàn)象→闡釋歷史→探討歷史”不同能力要求,由低向高順序依次提出,符合各層次學(xué)生的認(rèn)知水平。復(fù)習(xí)有效初三歷史課堂復(fù)習(xí)是初三教學(xué)的關(guān)鍵。 回歸課本,夯實基礎(chǔ)課本是中考命題的根本,也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),學(xué)生只有熟悉課文,打好基礎(chǔ)以此為前提培養(yǎng)能力,才能應(yīng)對各種變化離開了基礎(chǔ),能力只是空談。 專題復(fù)習(xí),關(guān)注熱點第一階段的復(fù)習(xí)是使書本由薄變厚的一個過程,學(xué)生從中掌握了大量信息,但一時難以消化、吸收。這種把同時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面的知識聯(lián)系起來就是歷史的“橫向”聯(lián)系。然后根據(jù)演練結(jié)果講解正確的審題、解題方法,探求命題的途徑和規(guī)律,教會學(xué)生舉一反三,觸類旁通,學(xué)一法,會一類,通一片,達(dá)到鞏固深化基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練思維能力的目的和效果。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，王校長的精心準(zhǔn)備，王友兵的完美課件讓我受益匪淺。王校長在會上向我們?nèi)w教師傳達(dá)了國家2020年中長期教育規(guī)劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做?？傊?，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。23號下午五點，去接杭州來的閆XX老師，幾個人吃飯交流到晚上九點。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎(chǔ)、人文視野、專業(yè)知識三個閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書單。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問題生教育、懲罰、獎勵、勞動教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師的教育心得。我和趙老師隨便應(yīng)付搞點吃的回家。陶老師分別從“教材不等于2更多精彩范文點擊主頁搜索教科書”、“啟動師生的自覺性與主動性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。25日，特級教師、2004年讀書人物、全國名校長高萬祥老師上午為全區(qū)校級領(lǐng)導(dǎo)作了一場報告，下午到我們學(xué)校做專題講座。高老師特別強(qiáng)調(diào)說，讀書可以使人幸福，尤其是教師要愛上讀書，要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專業(yè)方面的書。高老師說，教師要善于打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠(yuǎn)了。高老師沒用PPT，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。中午，我們就已做了交流。對于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔這個話題，韓老師說，教師和家長4更多精彩范文點擊主頁搜索應(yīng)該變堵為疏。韓老師的報告不談理論，不講套話，而是從教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)小事講起，介紹向陽學(xué)校的成功經(jīng)驗，這些成功案例都體現(xiàn)了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷，老師們都覺得聽了韓老師的報告，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了。27日上午，進(jìn)行教育教學(xué)成果表彰交流會，程XX、張XX和張XX代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。與其說是報告，不如說是交流，很受啟發(fā)，引人深思，也有搞笑，輕松愉快