【正文】 操的工作，列入崗位責(zé)任制考核。學(xué)生做操時(shí)，各學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師都必須到崗，否則見一人次扣1分（特殊情況除外）。如拒不重新進(jìn)場、重新做操，則加倍扣分。關(guān)于早鍛管理的若干規(guī)定一、初中部、高中部學(xué)生、教師集體位置學(xué)生面向東，由田徑場南往北依次是：初一、初二、初三、高一、高三、高二。各班班主任和體育委員站在班級前邊；檢查員面向?qū)W生站在本學(xué)部的中間（以上各班均為四縱隊(duì)，人數(shù)基本持平）。高二年級從高二⑽班開始沿足球場邊線逆時(shí)針出操（在足球場內(nèi)跑）。永威學(xué)校中學(xué)部紀(jì)律檢查、評比的規(guī)定一、教學(xué)區(qū)在課上、做操、集會、升旗儀式等活動中，如做閑事、說閑話，遲到、早退，則見一人次扣班級1分。翻越圍墻，離校出走，扣所在班級10分。雙休日、節(jié)假日負(fù)責(zé)組織學(xué)生安全回家，如出現(xiàn)安全事故或其它違紀(jì)事件，見一次扣10分。不按時(shí)睡覺、起床，見一人次扣1分；損壞公物，除賠償外，見一人次后3分。學(xué)生不得抽煙喝酒，則開除，扣所在班級5分。三、校門口學(xué)生進(jìn)出本部門不戴進(jìn)出證或胸卡，見一人次扣2分。生活區(qū)：餐廳紀(jì)律由生活中心工作人員負(fù)責(zé)檢查、記載；公寓紀(jì)律由公寓中心負(fù)責(zé)檢查、記載；校門口紀(jì)律由門衛(wèi)負(fù)責(zé)檢查、記載。檢查方式：普查、抽查、全面查、專項(xiàng)查，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)扣分，填好當(dāng)日紀(jì)律檢查記載表，以點(diǎn)代面評價(jià)整個(gè)學(xué)部。武安寨中學(xué)衛(wèi)生檢查、評比的規(guī)定（共計(jì)100分倒扣后為最終得分）一、教學(xué)區(qū)(教室走廊)地面見一廢紙、雜物、煙蒂、痰跡或掃帚、簸箕未放好，則扣2分。二、生活區(qū)（宿舍）向室外亂扔廢紙、果殼等垃圾或亂潑臟水，見一次扣3分。餐廳地面有雜物扣2分。檢查方式：有普查、抽查、專項(xiàng)查。實(shí)驗(yàn)樓：由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)檢查。五、公布、評比每天下午課外活動后，政教處將各班教學(xué)區(qū)、生活區(qū)的衛(wèi)生扣分情況（包括餐廳、公寓報(bào)來的扣分表）匯總公布（評比欄、廣播、電視）；每周末統(tǒng)計(jì)得分（100分減去每天扣的分），填入一周的評比欄；每月月底統(tǒng)計(jì)各班衛(wèi)生總分（把每周得分相加），排出名次，填入當(dāng)月的公布欄。起床鈴事5分鐘，一樓生活教師打開單元大門，學(xué)生可以走出公寓。早飯前5分鐘，公寓繼續(xù)關(guān)門，公寓中心負(fù)責(zé)人組織生活教師進(jìn)餐廳，指導(dǎo)、考核學(xué)生用餐。早飯后至上午第一節(jié)課前，學(xué)生無政教處批條不得進(jìn)公寓。午飯前5分鐘，公寓繼續(xù)關(guān)門，公寓中心負(fù)責(zé)人組織生活教師進(jìn)餐廳，指導(dǎo)、考核學(xué)生用餐。生活教師要督促學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，不影響他人休息。14點(diǎn)至4點(diǎn)15分打掃包干區(qū)衛(wèi)生。對不服從管理，把食品帶出餐廳或亂扔雜物的，如實(shí)記載、扣分。1熄燈鈴后，檢查、督促學(xué)生立即睡覺。2生活教師的具體工作休息時(shí)間均按學(xué)校同期公布的作息時(shí)間表執(zhí)行。各室內(nèi)的衛(wèi)生用品（掃帚、拖把、畚箕、紙簍）和飲水機(jī)、垃圾桶不干凈、不擺放在規(guī)定的地方、有灰塵、污跡、不整齊，見一扣1分。生活教師留長指甲、衣著不整潔，見一扣1分。保持室內(nèi)每天清潔、通風(fēng)，有異味見一扣2分。三、打掃時(shí)間每天上午9點(diǎn)之前，各單元生活教師打掃衛(wèi)生。嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)扣分，作好記載。方法：每月月底，各單元考核結(jié)果由公寓中心負(fù)責(zé)人報(bào)校長審批，由財(cái)務(wù)處發(fā)放。否則凡找不到責(zé)任人的，均由生活教師承擔(dān)損失。評選方法：每月評一次。⑵、班級學(xué)風(fēng)好，人人學(xué)習(xí)進(jìn)步快，家長滿意。班主任引導(dǎo)學(xué)生對照文明班級的條件，如符合條件，班級申報(bào)；學(xué)部審批、公示、表彰。永威之行雖然只有短暫的一天，但名校風(fēng)采給學(xué)習(xí)者刻下了深深的烙印，永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給學(xué)習(xí)者的是心靈上的強(qiáng)烈震撼?！薄办o靜用餐，默默無語”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德”“吃苦是福，吃虧是福，苦盡甘來，苦中有樂”，這些看似很普通、很平常、很樸素的警示標(biāo)語，其實(shí)都是針對學(xué)生生活中極易出現(xiàn)的問題的溫馨提醒！班級文化獨(dú)樹一枝。互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。前面黑板上方寫著一行醒目大字：“備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)。黑板上是周工作安排，作息時(shí)間表，教師輪值表和通知欄，凡是教師應(yīng)該知道的，都做了相應(yīng)的提示。制度文化是永威校園文化的核心和魅力。相反，不能遵守規(guī)章制度，是低素質(zhì)的表現(xiàn)，是可悲的。廣播操、升旗結(jié)束后，年過花甲的蔡校長操著一口江蘇話，站在國旗下講話，全體師生排著整齊的方隊(duì)在聆聽著。我很慶幸自己能親眼看到，而且還錄制了長達(dá)十五分鐘的升旗儀式、廣播操以及蔡林森校長在國旗下的講話視頻。有獎(jiǎng)勵(lì)就必然有懲罰，合理的懲罰制度有助于形成師生堅(jiān)強(qiáng)的性格，可以更好的規(guī)范個(gè)人行為。這些精細(xì)化的管理制度和配套的獎(jiǎng)懲機(jī)制使每一個(gè)永威人都能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：后教?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式是高效課堂的必由之路，“四清”管理則是與之相配套的一種科學(xué)、過硬的管理辦法，是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。當(dāng)天學(xué)的知識，該背的都會背，該運(yùn)用的都會用，做錯(cuò)的都更正。學(xué)校的重點(diǎn)是抓“周周清”，這是核心?！爸苤芮濉钡闹饕颇考皟?nèi)容?！爸苤芮濉钡某绦颍焊靼嗳握n教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對調(diào)查、教師抽查等多種形式，查清問題，作好記錄并及時(shí)公布；教導(dǎo)處、級段、教研組長、備課組長定期組織班與班對調(diào)檢查驗(yàn)收，時(shí)間為星期五或星期日；如周周清過不了關(guān)的，任課教師須輔導(dǎo)、復(fù)驗(yàn)，直到限時(shí)（一般不超過周日晚上）過關(guān)為止；周日下午到校后，課外活動時(shí)間，或其它時(shí)間，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（不能日日清、周周清的學(xué)生）個(gè)別輔導(dǎo)，其余學(xué)生應(yīng)讓他們自由活動，或進(jìn)閱覽室看書，或參加其它活動（培優(yōu)、娛樂、體育??），要有老師組織，以確?；顒佑行?、有效。學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動小組協(xié)作的力量；教師指導(dǎo)不再以知識講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和激發(fā)；教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；作業(yè)允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時(shí)培養(yǎng)合作意識。楊思模式的核心是緊張和落實(shí)，表象上他們的課堂很平淡，實(shí)則很緊張，表象上他們的教師講的很少，實(shí)則背后為保證每一位學(xué)生不掉隊(duì)、落實(shí)“四清”需要流出的汗水，需要付出的代價(jià)非我們所想象。教室前面的黑板設(shè)計(jì)成凹面，保證教室的每一個(gè)角落都能看清黑板上的內(nèi)容。教工食堂里擺放的是大方桌，凳子很重，不容易綁到，凳子腳上也套有橡皮帽。資料上的蔡林森校長：男，江蘇省泰興市人，1942年生，全國特級教師，任泰興市洋思中學(xué)校長23年，創(chuàng)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把洋思中學(xué)由一個(gè)薄弱的農(nóng)村初中打造成為全國名校。雖然在永威學(xué)校的一天時(shí)間，遺憾沒有零距離地接觸。4月6日上午課間操，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式，我有幸親耳聽到蔡校長對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)話，提示大家全市期中統(tǒng)考快到了，要求每個(gè)同學(xué)給自己的父母交一份滿意的成績，另外還強(qiáng)調(diào)了制度的重要性，并通過舉例給學(xué)生講做人的道理，希望同學(xué)們做一個(gè)對社會有用的人，不要成為社會的負(fù)擔(dān)，不要成為社會的危險(xiǎn)品。蔡校長努力做到了讓永威學(xué)校的每一個(gè)地方都有教育性，親自擬標(biāo)語，警示語。我們也知道學(xué)習(xí)典型不是去模仿。月底至4月初,我前往河南沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察?，F(xiàn)有在校學(xué)生2900余名,專職教師100余名。去年，首屆畢業(yè)生參加高考，成績在焦作市奪魁，在懷川大地引起轟動。這使人們發(fā)現(xiàn)，洋思中學(xué)的教學(xué)理念有半天的時(shí)間就能學(xué)會，而要落實(shí)這些理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理。他雖然有著幾十年的中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，有成套的成功管理制度，但他沒有把洋思搬到永威，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的具體情況不同，規(guī)章制定也不能千篇一律。每一個(gè)制度都具有很強(qiáng)的操作性，不需要再附加解釋和說明，既便于師生操作，也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查。每天早晨5：40，66歲的蔡林森校長一定準(zhǔn)時(shí)站在操場上，看著師生們出操。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個(gè)班他每天都要跑二三趟，不停的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題?！毙ｉL給班子成員做表率，班子成員給教師做表率，教師給學(xué)生做表率，層層帶動，制度就得到了落實(shí)。這使復(fù)雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推委現(xiàn)象，大大提高了工作效率。蔡校長對副校長和教務(wù)主任說：“我注意、考核的，首先是你們倆，這叫大家都負(fù)責(zé)任。，推進(jìn)課改。蔡林森問老師為什么不指出來，老師氣呼呼地說：你要知道是差班啊，他要會寫，還叫做差班的學(xué)生？教了也沒有用。這一輪賽課，主要解決“滿堂灌”的問題。在蔡林森去永威的第一個(gè)學(xué)期共進(jìn)行了三輪賽課。練習(xí)完了，老師把大家做錯(cuò)的地方集中到黑板上，讓會的同學(xué)更正，這是第二場考試。“四清”，教學(xué)扎實(shí)?！爸苤芮錫mp。蔡林森校長每天早上檢查完早操后，便接著檢查早讀。比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復(fù)備，主管校長和教務(wù)主任要提供具體指導(dǎo)；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個(gè)瓶頸，是一個(gè)戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個(gè)魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有‘油水’。蔡校長在管理上，從“立法”、“執(zhí)法”、“督法”等細(xì)節(jié)入手，成就了永威，使永威在較短的時(shí)間里，教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，師生精神面貌煥然一新，是值得我們校長深思的。初一新生來白四面八方，個(gè)性、習(xí)慣、基礎(chǔ)、能力參差不齊，如何使每個(gè)學(xué)生“好學(xué)、會學(xué)、學(xué)好”，他確立了“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想，創(chuàng)眾了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，落實(shí)了從起始年級、起始學(xué)科抓起，堂堂清、日日清、周周清、月月清地反復(fù)循環(huán)，持之以恒的教學(xué)檢測措施，優(yōu)化了課前準(zhǔn)備策略，課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略，時(shí)間管理策略，課后增效策略，從而保證了每個(gè)學(xué)生都合格，課堂改革成功。蔡林森校長根據(jù)實(shí)際工作需要，提出了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，條塊聯(lián)動，以塊為主”的學(xué)校內(nèi)部管理模式，整體部署，年級分組實(shí)施和考核，教學(xué)管理嚴(yán)格到位，獎(jiǎng)懲分明，方方面面管得到，管得細(xì)，問題抓得準(zhǔn)，抓得牢，矛盾發(fā)現(xiàn)早，解決快，切實(shí)保證教學(xué)管理橫向到底，縱向到邊。剖析我們的實(shí)際，主觀上存在強(qiáng)調(diào)客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩(wěn)心理。這使得復(fù)雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推諉的現(xiàn)象，大大提高了工作效率。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個(gè)班他每天都要跑二三趟，不停地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。學(xué)校實(shí)行逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個(gè)人都有具體的分工，定時(shí)檢查，并要將檢查結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄?！痹谟劳W(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時(shí)解決，一天都不能拖。把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。整個(gè)課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂的全過程是學(xué)生動腦，動口，動手學(xué)習(xí)的過程，所有學(xué)生都處在主動積極，緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，暴露出的問題及時(shí)解決，學(xué)生的主體地位和素質(zhì)教育目標(biāo)得到了落實(shí)。永威之行雖然短暫，但受益匪淺。我們決心統(tǒng)一思想，聯(lián)系實(shí)際，努力做到“四個(gè)”突破：在學(xué)永威的認(rèn)識上求突破，把學(xué)永威活動作為學(xué)校管理的啟動點(diǎn)；在教學(xué)理念上求突破，真正確立“以人為本，尊重主體，面向全體”的教學(xué)思想；在課堂教學(xué)改革上求突破，培養(yǎng)典型，示范引導(dǎo)，積極科學(xué)地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；在教學(xué)過程管理上求突破，建章立制，嚴(yán)格考核，真抓實(shí)管，務(wù)求實(shí)效，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)品位,使永威之花在我校開花結(jié)果?！薄吧罟?jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。誠實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。第三篇：到永威學(xué)校學(xué)什么到永威學(xué)什么？為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校一行六人驅(qū)車到河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。還有就是眾多的學(xué)習(xí)交流人士占滿了校園，不說人山人海，也可謂人頭攢動。一年級的課都能如此，相信這樣的培養(yǎng)會給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很多益處。（當(dāng)然這也和班容量有關(guān)系的）學(xué)生在課堂回答問題中，教師經(jīng)常用的一句話是：“聲音再高一點(diǎn)。老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標(biāo)是…...，任務(wù)是…...，一下子就讓學(xué)生了解了這節(jié)課我要學(xué)會什么。即使所有的人都拿一樣的教案，課堂上經(jīng)過自己的潤色和發(fā)揮后，上出來的課也就有所差別了。所以在永威擁有眾多好的同時(shí)，依然也存在他的弊端。永威是這樣做的：語文和數(shù)學(xué)如果沒有堂堂清，那么音樂課、美術(shù)課和體育課就上不了了，要繼續(xù)清；學(xué)生是寄宿制的，下午還沒有清，吃飯后跟著清，睡覺前繼續(xù)清，直到學(xué)會為止。在全國提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學(xué)語文和數(shù)學(xué)，素質(zhì)教育如何提高呢？學(xué)生的未來怎樣全面發(fā)展呢？感受二：適合的學(xué)生人群。能力很弱的孩子會因?yàn)槊刻斓那宀涣?，帶給心里上很大的負(fù)擔(dān)，很可能會影響心理健康。一、賽課是永威的常規(guī) 第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，上課開始，教師三言兩語導(dǎo)入新課，并板書課題。教師即不走來走去，也不在黑板上寫字，更不輔導(dǎo)學(xué)生。后教檢測時(shí)學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，解疑。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。課堂教學(xué)，要突出一個(gè)實(shí)字，沒有花架子。重視對知識的落實(shí)。今后的工作我一定加強(qiáng)對學(xué)生的管理。3.“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學(xué)生之間相互更正和師生之間討論問題。若能將我校正在進(jìn)行的參與式教學(xué)模式相結(jié)合學(xué)生分組積極討論，將“先學(xué)后教”的“兵教兵”與參與式教學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”想結(jié)合起來可能會更加的適合我校課堂教學(xué)工作的實(shí)際。二、校園文化建設(shè)及班級管理一走進(jìn)永威學(xué)校讓我感覺到的第一感覺就是：每塊墻壁會說話，處處花草都育人。結(jié)合我校實(shí)際我們也我們走廊文化但是內(nèi)容還不夠豐富，我們只張貼和懸掛了文化知識類的標(biāo)語和知識還應(yīng)該補(bǔ)充部分科學(xué)知識和歷史文化等等類的內(nèi)容。2012年3月25日