【正文】 再進行開卷考試。監(jiān)考人員在考場內不準吸煙，不聚集聊天，不閱讀書報，不得給學生暗示答案，不隨便離開考場。第二十八條 監(jiān)考教師必須嚴守職責，如發(fā)現(xiàn)有違反上述規(guī)定者，對監(jiān)考教師按教學違紀處理。未經監(jiān)考教師允許不得離開考場，否則按交卷處理。第三十二條 學生拿到試卷后，需首先在試卷、答題卡、草稿紙上填寫專業(yè)班級、姓名、學號，不得多拿試卷。第三十五條 考試用紙由學校提供，試卷紙不足時，可舉手向老師索取，不得離開座位自行拿紙。第三十七條 考生應在規(guī)定的時間內答完試題。第三十八條 考生必須服從監(jiān)考教師根據考場情況提出的關于組織考試的其他要求。第四十條 考生作弊的認定及處理考生有下列情況之一者，以考試作弊認定，該門課程總分以零分記： 1．請他人代考或替他人考試（雙方同樣處理）；2．為他人提供偷看機會，偷看他人試卷、草稿紙，口頭或用紙條向別人問問題、告訴答案者；3．考試中互傳紙條，交換試卷（雙方同樣處理）有意讓他人看試卷，糾正他人作錯的試題；4．偷看或抄寫夾帶的資料、課本等；5．交卷后又去更改試卷；6．違反考場規(guī)則使用電子記事本、電子辭典、有文字儲存功能的計算器者；接聽或使用手機、電腦等無線通訊工具查看信息者；7．桌內、座位旁有翻開的或答卷下面墊有與考試內容有關的書、筆記、講義、復習提綱等物品者（不論看與否）；8．利用文具盒、衣物或其他用品夾帶與考試內容有關的筆記、復習提綱、紙條者（不論看與否）；9．在桌面、身上等處寫有與考試課程有關的內容（不論看與否）；10．在允許使用的工具書上寫有與考試課程有關的內容（不論看與否）；11．強拿他人試卷、草稿紙者（不論是否抄用）；12．用某種示意、動作互相傳遞有關考試信息；13．考試中直接或以借用工具書、文具、計算器等方式傳接答卷或紙條的行為雙方；14．利用上廁所機會在考場外偷看有關考試內容的資料、或與他人交談有關考試內容者；15．在教師判閱試卷或其他情況下發(fā)現(xiàn)的作弊情況，經調查核實的； 16．平時作業(yè)（論文、設計）有剽竊、抄襲或偽造數(shù)據行為者，經調查核實的； 17．畢業(yè)論文（設計）有剽竊、抄襲或偽造數(shù)據行為者，經調查核實的； 18．以求情、送禮、請客、威脅等手段要求老師提分或隱瞞違紀作弊事實者，經調查核實的； 19．試題及答題卡帶出考場；20．在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、學號等信息的；21．強迫他人為自己抄襲提供方便的；22．考場紀律混亂、考試秩序失控，出現(xiàn)大面積考試作弊現(xiàn)象的；23．拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責的；24．威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其他考生的；25．其他作弊行為。因考試作弊受處分者，不能在學習或思想政治方面評為先進。巡考人員應在《考場記錄》上簽字。第四十四條 教師應加強考試科學性的研究。根據課程特點、考試目的、題目類型的需要采取合適的考試形式。第四十七條 考試改革是教學改革的重要內容，各系部要制定政策、采取有效措施予以支持和推進，為教師的改革創(chuàng)造條件，切實提高考試的效果和質量。3．教師應對學生的考試成績以認真、負責、公正的態(tài)度，實事求是地評判，嚴格執(zhí)行評分標準，扣分與給分都必須有根據，不送人情分，不應受閱卷教師的興趣、愛好、情緒等因素的影響，保證學生的考試成績能真實反映其學習情況，有較好的可信度。一般情況下，一門課的考試成績應基本符合正態(tài)分布規(guī)律。集體進行的研究或設計項目，以個人承擔的部分作為考核的主要依據。7．補考的評卷應按正式考試評卷標準進行，不得降低要求。2．成績報告單交教務處前，一般不得向學生公布，教師可以拒絕學生查卷問分。學生對成績有異議，不準直接找任課教師查卷，須在下一學期開學2周內向所在系提出書面申請，由系教學管理人員統(tǒng)一在系部和教務處查詢。如未經上述手續(xù)而擅自更改成績者，要追查更改人的責任，并視情節(jié)確定教學事故等級，按有關規(guī)定處理。重修應在課程結束后的一年內完成，課程重修次數(shù)以一次為限；選修課程考試不及格，可以重修也可以改選其它課程。根據上級相關文件精神,特制定學院優(yōu)秀教學團隊建設及評選辦法。 第三條 基本要求（一）團隊組成。團隊帶頭人長期致力于本團隊課程建設，堅持在教學第一線為學生授課。團隊應了解行業(yè)和現(xiàn)代企業(yè)生產一線狀況，追蹤行業(yè)高技能崗位對技術、能力、知識、素質的要求和發(fā)展趨勢，更新教學內容，改革教學模式，融教、學、做為一體，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和操作技能。積極參加教學改革與創(chuàng)新，團隊主持過省級以上各類教學改革項目，參加過省級精品課程、試點專業(yè)、實訓基地等建設工作。（二）院級優(yōu)秀教學團隊申報以系（部）為單位組織推薦，申請者須填寫《新疆輕工職業(yè)技術學院優(yōu)秀教學團隊推薦表》（見附件）。第三章 附 則第五條 如獲省級或國家級教學團隊，學院將另行獎勵。字跡要求清楚、工整。4. 系（部）意見務必加蓋公章 。三、評選周期及名額每年評選一次，每次根據學院教學情況評出35人為教學名師。模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和協(xié)作精神。，在教學內容、教學方法和教學手段的改革中有突出的成績。（1）評審的內容具體由四個量表來體現(xiàn)，總分為100分。表4：教學研究與說課量分表，分值占總分的20%。表2由專家組量分。每位參評教師都必須在規(guī)定時間內將所有教學資料（包含教材、參考書、教案、學生作業(yè)本、教具、課件等資料）公開展示，評審專家將根據每位參評教師教學資料情況分別進行量分。所有量分表由專家組收集，交由評審領導小組辦公室統(tǒng)一統(tǒng)計處理。最后結果交評審領導小組審核。，在任期內須完成以下的教學與科研任務：（1）完成學院和本單位交給的教學任務和教學建設工作，教學效果必須優(yōu)秀,不出現(xiàn)教學事故。八、本辦法解釋權在教務處，自印發(fā)之日起執(zhí)行。教學效果良好，近三年教學業(yè)務綜合考核至少有一次為“優(yōu)秀”，獲得過院級優(yōu)秀教學獎；4．具有較強的科研能力，科研工作成績突出，近三年科研工作考核均達到優(yōu)秀； 5．近三年擔任過教育教學或學生管理工作。系級優(yōu)秀青年骨干教師不得超過本系教師編制數(shù)的15%。各有關部門與優(yōu)秀中青年骨干教師商定考核內容，學院與其簽訂培養(yǎng)目標任務書； 3．對優(yōu)秀青年骨干教師的考核，主要按目標任務書的有關內容進行。專業(yè)帶頭人評選管理辦法 專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設的組織者，是具有較高學術和技能水平的教育者，也是制定和實施教學計劃與大綱、研究和探索教學方法、指導和組織理論與實踐教學的領導者和新教師培養(yǎng)者。在當年內取得的成果必須符合下列條件之一（1）在國內外公開發(fā)行的學術刊物上發(fā)表有一定水平的本專業(yè)的學術論文（第一作者）不少于2篇，其中國家核心學術刊物上發(fā)表1篇。（5）評選當年公開出版發(fā)行本專業(yè)教材1本及以上（主編）。、負責或協(xié)助做好本專業(yè)教材粼選、教材建設、實訓場室規(guī)劃等。開設主干專業(yè)課2門以上，每學期開設專題講座不少于1次，上公開課不少于1次。 ：原則上每個專業(yè)方向1—2個名額。申請人所在系（單列教研室）根據申請人的業(yè)績表現(xiàn)提出推薦意見，及下達任務書。每年12月中旬，申請人向教務處提供專業(yè)帶頭人任職條件所規(guī)定的佐證材料以及本人在當年完成任務的記錄材料,由學校學術委員會根據本評選辦法對申請人進行資格審查，并對履行職責情況進行考查驗收。 五、待遇。 （2）參加國內外知名學會、協(xié)會及其他學術權威機構，學校支付參加國際學會的會員費。一、培養(yǎng)對象下列人員列入教師培養(yǎng)對象：（一）學院新聘本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生。二、培養(yǎng)原則（一）法定原則。（三）校企合作培養(yǎng)原則。（五）以老帶新原則。（七）專人負責原則。三、培養(yǎng)的主要形式和內容（一）崗前培訓崗前培訓主要是針對尚未取得教師資格證的人員，其范圍包括培養(yǎng)對象（一）、(三)中涉及的人員和(四)中涉及的部分人員。崗前培訓合格者，才能申請教師崗位和申報教師職務任職資格。（二）學院培訓學院定期或不定期組織上述人員學習教育政策法規(guī)、教師素質要求和有關教學文件，開展教師基本技能培訓，觀摩優(yōu)秀教師授課等。對已獲得助理和講師的教師，導師主要指導教師在專業(yè)知識、科研能力以及職業(yè)教育方法和技術手段方面有所提高和收獲。（三）其它考核院級組織的培訓由教務處負責考核。評委由教學督導員和各系主任組成。學院評價：對于有爭議的教師，學院教務處將組織部分教育專家會同本系領導一起聽課診斷。七、附則（一）本規(guī)定自文件下發(fā)之日起執(zhí)行。二、教師儀表1．儀表端莊：穿著樸素適宜，切忌奇異怪誕；服裝整齊干凈，切忌不修邊幅；化裝淡雅自然，切忌濃妝艷抹；飾品合宜雅致，切忌奢侈顯富。3．書寫速度能跟上教學進度，不冷場。2．能較好地綜合運用現(xiàn)代技術輔助教學。2．學生出勤率高，學習積極性高。一、目標與任務教師有義務到生產、建設、管理和服務一線，參加實踐鍛煉。由教師本人（或專業(yè)系（部））聯(lián)系與自己本專業(yè)相同或相近的企業(yè)（行業(yè)）生產第一線進行生產實踐鍛煉。四、審批程序系（部）根據教師實踐鍛煉計劃和教學安排，在不影響正常教學又能兼顧提高教師實踐技能的前提下，安排教師參加社會實踐鍛煉。 利用寒暑假進行生產實踐鍛煉的，應在假期之前完成審批手續(xù)；進行脫產生產實踐鍛煉的，應提前2周完成審批手續(xù)，同時報相關部門備案。教師在實踐鍛煉期間，應遵循企事業(yè)單位的規(guī)章制度，不得損害學院、企事業(yè)單位的聲譽和利益。對積極參加實踐鍛煉并取得較好效果的教師，在工作量計算、業(yè)務考核、職稱評定等方面給予一定的鼓勵。一、基本原則（一）堅持公開、公平、公正，重在激勵的原則，促進教師把主要精力投入教學工作，提高教學質量。（一）教學工作量主要包括由學院安排的、在人才培養(yǎng)方案內的教師講授和輔導的課程和承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、課程設計、學生競賽、課外指導、頂崗實習、畢業(yè)設計和論文等）以及與教學直接相關的其它工作量?？己私Y論分為A、B、C、D和E五個等級。（二）考核等級的基本要求A級：教師在考核學年的教學工作量、教學效果、教學改革與研究這三方面中至少在某一方面表現(xiàn)比較突出，教學工作量飽滿，主講一門及以上課程，且至少一門課程教學質量測評優(yōu)秀，未出現(xiàn)教學事故，且教學業(yè)績考核分位于所在系（部）前30%內。C級和D級：介于B級與E級標準之間。（二）各系(部)根據考核學年各位教師承擔的教學工作量、達到的課程教學質量和教研工作量評估結果，綜合評判，確定考核等級。（四）系(部)將考核結果報教務處和人事處。五、考核結果的使用（一）教師教學工作業(yè)績考核結果將記入教師本人業(yè)務檔案，作為教師評優(yōu)、崗位聘任、職稱評定和課時費發(fā)放的重要依據。（三）在省級各類針對教師開展的評先、評優(yōu)項目中，在項目實施周期內教學工作業(yè)績考核必須有一學年為A級；教師在校內評先、評優(yōu)中，最近學年的教學工作業(yè)績考核必須為A級。學院教師教學工作業(yè)績考核細則應具有可操作性，應明確A、B、C、D各等級的要求。指導學生獲獎情況指導學生參加校級及以上各類大學生科技競賽或文藝體育類競賽獲獎情況獲獎等級（注4）省部級一等獎及以上省部級二等獎省部級三等獎院級獎勵 在教書育人方面的獎懲情況“教書育人”等對教師個人的獎勵獲獎等級（注4）省部級及以上獎勵廳局級獎勵校級獎勵教學改革與研究承擔的教學建設與研究項目主持或參與各級專業(yè)、課程、教材、實驗室、教學基地等建設項目、承擔教學改革與研究項目等立項等級和參與情況省部級及以上項目主持人省部級及以上項目主要參與人（排名前三）省部級及以上項目一般參與人，或校級項目主持人院級項目參與人 教學研究論文、論著和教材公開發(fā)表或出版的教學研究論文、論著（教材）公開發(fā)表或出版的教學研究論文、論著（教材）的篇數(shù)和級別（注4）一級及以上雜志發(fā)表教學研究論文，或出版專著或國家級規(guī)劃教材二級雜志發(fā)表教學研究論文，或出版省級重點教材一般期刊發(fā)表教學研究論文，或出版自編教材有書號的論文集發(fā)表教學研究論文 教學改革與研究的獲獎獲教學成果獎或優(yōu)秀教材獎等獲獎等級（注4）省部級一等及以上獎勵省部級二等獎勵院級一等獎勵院級其他獎 總評得分－－－－－系(部)復核分：在系(部)相對名次/ （教師名次/系(部)教師總數(shù)）復核人：考核結論： □A □B □C □D □E系(部)領導簽字：注1：各系(部)應明確各個崗位的教學學時及綜合教學工作量要求。注4：有多個項目或多個等級獲獎時可以累計計分，但最多不超過100分；多人獲獎、指導時參照學?！翱蒲许椖?、鑒定、獲獎、論文及專利排名加權系數(shù)”第五部分質 量 監(jiān) 控教學督導工作條例（暫行）第一章 總則第一條 教學督導工作是實現(xiàn)高職技術教育管理現(xiàn)代化并全面提高高職技術教育質量的一種有效機制。從“教師個人教學質量的綜合評價”做起，再推進到“系(部)和專業(yè)教學質量整體評價”，然后達到“學院教學質量總體評價”，最終實現(xiàn)學院教學質量的全面提高。第二章 組織形式第六條 學院教學督導工作實行院、系兩級督導制，分別成立院教學督導(辦公)室和各系(部)教學督導小組，以形成動態(tài)監(jiān)控及定期評價并舉的教學質量管理體系。組織系（部）對新任課和開新課教師進行聽課和評課，并對其水平做出評價，評定是否具備任課資格；，對發(fā)現(xiàn)的問題進一步進行跟蹤；、教學管理信息和提高教學質量方面的意見和建議，為學院領導指導教學工作、進行科學決策提供參考依據；，實施教師教學質量的考核；。、教改活動,幫助教學效果突出的教師總結、提煉先進教學經驗并作推廣。，對學院各教學管理部門、教學人員從事教學活動的情況進行監(jiān)督、檢查，提出評估與考核意見，并有針對性地開展指導活動。，匯總教學督導工作信息，及時更新教學督