【正文】 的工程。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常德育教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。特別是對初一新生來說，習(xí)慣教育更至關(guān)重要，它將影響到班主任的常規(guī)工作，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之事，需要班主任的耐心，和周而不始的教育與引導(dǎo)，最終為班級管理和班主任工作服務(wù)。為學(xué)生樹立規(guī)范意識，讓學(xué)生的日常行為有章可循。這就要求班主任能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，用活動(dòng)的主題去感染學(xué)生，并把活動(dòng)的精神灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習(xí)生活的過程中去，充分發(fā)揮活動(dòng)的目的和作用。以下談?wù)勎业淖龇?⑴起初班主任要親自動(dòng)手教學(xué)生如何去值日，如，如何拖地，投拖布，掃地，擦窗臺(tái)，置放物品。在組長全權(quán)負(fù)責(zé)的同時(shí)，班級的值周生進(jìn)行監(jiān)管，有情況及時(shí)向班主任及值日生組長反饋，既防止了值日生工作的漏洞，也減少了衛(wèi)生扣分的機(jī)率。值得注意的是同學(xué)對老師的怕絕非是老師靠武力或某種威猛的表現(xiàn)而贏來的，大家都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女都有著很強(qiáng)的個(gè)性。根源在于他不理解班主任，體會(huì)不到班主任對班級的愛和高度的責(zé)任心。這樣學(xué)生又怎么會(huì)忍心去傷害你呢？，要求學(xué)生做的班主任首先要做到。我認(rèn)為良好的師生關(guān)系來源于一下幾點(diǎn)：①對學(xué)生的關(guān)心。不要求助于學(xué)校和家長。由它啟發(fā)班主任、班級干部、班級好比牧羊人、牧羊犬和羊群的關(guān)系。②該職務(wù)對該同學(xué)有一定的促進(jìn)作用。班級干部的管理能力不是與生俱來的，需要后天的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。支持班干的正確決定，對班級的反對派進(jìn)行說服教育。如：班級的自習(xí)課。，分工明確。2班級的管理要從被動(dòng)防范向源頭管理轉(zhuǎn)變。這就是著名的“破窗戶理論”。人們也曾經(jīng)用這理論在一座城市里做過類似的實(shí)驗(yàn)。這之后，每當(dāng)街上出現(xiàn)臟物時(shí)，總會(huì)有人自動(dòng)把它扔進(jìn)垃圾箱；如果碰到外人往地上亂扔垃圾，還會(huì)有人制止。⑵在借鑒別人工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)自己過去教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為了防患于未然，做好源頭工作是十分必要而又重要的，它可以減少班主任工作的繁重性及不可測性，便于班級的管理。如果教育不得當(dāng)甚至?xí)?dǎo)致班主任工作的整體失敗。班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。最后找出自己的方法，創(chuàng)造性地去運(yùn)用到班級的管理中，為班主任工作服務(wù)。按學(xué)校計(jì)劃開展一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識，開展班級活動(dòng)（如詩歌朗誦、英語聽說訓(xùn)練、即興作文等比賽）；也根據(jù)本班的實(shí)際情況開展畫展活動(dòng)。雖然是同一班學(xué)生，我每年還是堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。使學(xué)生做到尊其師，信其道，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍。[班主任工作心得體會(huì)(共2篇)]堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。并及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，使他們增強(qiáng)了信心?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這些90后的孩子，大多數(shù)缺乏吃苦精神，嬌生慣養(yǎng)，惰性極強(qiáng)，自理能力極差。班干部是班主任的得力助手，不僅要選拔，而且要精心培養(yǎng)：要培養(yǎng)班干部的自信心，樹立班干部的威信。樹立班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、以身作則，樹立個(gè)人威信。其次，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心聲，和他們交朋友，做學(xué)生的良師益友，但不可嬉皮笑臉，甚至丟掉原則。愛是教育的基礎(chǔ)，只有愛才能播種愛，才能喚醒愛。他沒有讓家長和老師失望，各方面都進(jìn)步神速，2003年中考以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中。成立學(xué)習(xí)互助小組，按照學(xué)習(xí)成績把學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，定期對各個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面評比，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，讓各個(gè)小組形成積極向上的良性競爭。五、狠抓學(xué)生紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的紀(jì)律約束，使班級紀(jì)律，特別是課堂紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)。班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的效率感，讓學(xué)生明確任務(wù)，少猶豫，持之以恒，形成按計(jì)劃完成任務(wù)的習(xí)慣。針對不同的學(xué)生，不同的學(xué)科介紹不同的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為此我經(jīng)常給學(xué)生讀《學(xué)習(xí)方法三十六計(jì)》，如睡前“過電影”，用好時(shí)間 的“邊角碎料”，讓學(xué)習(xí)生活“花樣百出”，循環(huán)記憶法，計(jì)算題重細(xì)節(jié)等都是行之有效的辦法。相信“有志者事竟成，沒有教不好的學(xué)生”，只要努力改變自我，不斷地完善自身的素質(zhì)，選擇積極的角色進(jìn)入生活，多學(xué)習(xí)少批評，勇挑重?fù)?dān)，用滿腔的熱情和真誠去對待學(xué)生，定能培養(yǎng)出一批批全面發(fā)展的人才來，為祖國托起一片美好的明天。我教育學(xué)生以愛校為榮，從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)校，時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我教育學(xué)生要有集體主義觀念，以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“文明班級”、“不求最好，但要更好”的班級理想，以此增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學(xué)生禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，其起點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心去尊重他人。在日常管理中，我沒有制定繁瑣的班規(guī)，制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規(guī)定勢必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。師生共同學(xué)習(xí)了《德育教育手冊》，提高了學(xué)生對養(yǎng)成個(gè)人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識，從而自覺規(guī)范自己的一言一行；并要求學(xué)生把實(shí)踐與養(yǎng)成落到實(shí)處。我還提出了簡短口號進(jìn)行禮儀教育，如“人要精神，物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。學(xué)生珍惜師愛中繼續(xù)母愛而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的部分，使他們愛的情感更豐富，個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過情感去考慮和過濾教師所講的。師生情感相親，則信道相通；若情感相悖，則阻礙信息傳導(dǎo)。教師對待學(xué)生做到公正無私、不偏不倚。老師首先要以身作則，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)自然地以老師為榜樣。我還善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)，在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，對學(xué)生的好習(xí)慣加以肯定和鼓勵(lì)。甚至周末老師要爭取家長配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。因此我告訴學(xué)生，老師在講臺(tái)上講課，“臺(tái)上的精彩來自臺(tái)下的喝彩”?，F(xiàn)把我班級工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評指正。班級以“天道酬勤，有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮斗格言；以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)。通過主題班會(huì)、教室里的閱讀欄，讓學(xué)生了解和認(rèn)清高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。二、建立班級管理隊(duì)伍，營造積極向上的班級氛圍吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊(duì)伍，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。例如：將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對子，讓他們在學(xué)習(xí)生活上取長補(bǔ)短；另外按興趣愛好將本班學(xué)生四人分為一組，要求他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，相互督促檢查，共同長進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé)，在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清楚的地方。還有“偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。例如我班的學(xué)生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學(xué)生性格較為內(nèi)向，缺乏和其他同學(xué)交流，并且在每個(gè)周日晚上不來學(xué)校上自習(xí)，在他認(rèn)為把自己封閉起來沒有人打擾才能學(xué)得更好，但學(xué)習(xí)方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績不但未提高，反而大幅度下降。我采取的方法是每隔兩周，讓學(xué)生以書面的形式寫出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問題與困難：有話就說，實(shí)話實(shí)說，通過此項(xiàng)活動(dòng)，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，指導(dǎo)起來就能做到有的放矢，為學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)其健康成長。四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力?！羰幸欢z成績分析市一二檢成績客觀的可概括為四個(gè)字“有喜有憂”。三是應(yīng)屆學(xué)生答理綜試題時(shí)，在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗(yàn)，把應(yīng)該會(huì)答能得分的題也沒有時(shí)間答。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，尊敬老師，因?yàn)槔蠋熃o你傳授了知識給予了力量；不要忘記母校，因?yàn)樗屇悴迳狭死硐腧v飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機(jī)和力量。繼續(xù)邀請學(xué)校的名師，對學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng)懀嗷ピu閱試卷”等形式，既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。部分三年級轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，行為上不能融入班級。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。四、改變工作方式方法，增強(qiáng)班級凝聚力。為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。如此幾次下來，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。”在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。六、用愛心呵護(hù)學(xué)生小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。學(xué)生是班級的主體，班主任工作的載體。實(shí)踐證明：用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。實(shí)踐證明：用制度規(guī)范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。每位學(xué)生都是在日常的一言一行，一舉一動(dòng)中，從平凡走向卓越人生境界的。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。為此，我先找她單獨(dú)聊天，了解她的家庭情況，使她對我信任后深入她的內(nèi)心世界。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡邊科曾經(jīng)說過：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長總負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。班容班貌由宣傳委員負(fù)責(zé)。打掃后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。開學(xué)前，我都會(huì)安排好每周的主題班會(huì)負(fù)責(zé)人，由2或3人一組，針對班里經(jīng)常出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象去找題材，不僅提高了他們對班里同學(xué)們的觀察力，更能提升同學(xué)之間的配合度。構(gòu)建是我與學(xué)生最好的交流平臺(tái)，班里的每個(gè)學(xué)生號都在這群里，晚上或周末我都會(huì)以一句簡短的問候發(fā)給他們，從中也了解他們在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都喜歡做什么。事事處處注意觀察學(xué)生，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，當(dāng)學(xué)生是朋友，和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生交流情感，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長。經(jīng)驗(yàn)是大家的，熱情才是你自己的。我與我?guī)н^的班級的痛苦和快樂，確實(shí)象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。未來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。我內(nèi)心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動(dòng)聲色，認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學(xué)習(xí)的重要性，但我知道，我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當(dāng)年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的?！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。二、抓干部隊(duì)伍建設(shè)，確保新學(xué)期班風(fēng)轉(zhuǎn)變，同學(xué)進(jìn)步新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實(shí)班級干部隊(duì)伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。我對于同學(xué)們出現(xiàn)的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表揚(yáng)，傳播正能量。本班近70%的同學(xué)參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂于服務(wù)。這次有 3位男、女同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號召，報(bào)名并堅(jiān)持在工廠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長也給予了積極支持。學(xué)生生病了陪他們看醫(yī)生；學(xué)生沒有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯(cuò)誤了，嚴(yán)厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯(cuò)誤。班主任工作心得體會(huì)8班級是一個(gè)大集體，班主任要協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、凝聚任課老師的力量。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率（一）積極組織任課教師互相交流，共同營造優(yōu)良班風(fēng)在辦公室辦公的時(shí)候，我會(huì)積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（二）尊重和采用任課老師的意見，共同營造良好學(xué)風(fēng)為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問題。勤學(xué)好問本主要是記