【正文】 ）、美環(huán)境，提高育人功能。四、自查結果:我們對照《甘肅省義務教育標準化學校建設評估指標體系》認真自查，客觀評分，各項指標得分如下：，得分為8分； ，得分為18分； ，得分為11分； ，得分為21分；本評估驗收細則總分100分，我校得分58分，通過自查自評，我們認為：我校是一所標準化建設合格學校。要進一步拓寬教師學習的渠道，針對性地開展教學研究和課題研究，充分發(fā)揮教育科研在教育發(fā)展中的引領、導向作用。通過提升辦學理念提高我們的辦學品位，通過爭取政府投入等渠道籌措資金，進一步改善辦學條件，使我校的辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提升，早日躋身縣級級標準化學校行列。市、縣級優(yōu)秀教師多名，雄厚的師資力量，確保了教育教學質量的提高。教育教學設施設備教學儀器達到教學要求標準，微機室電腦50臺，基本滿足學生上課人手一機。對小學學生的評價實行等級加評語的辦法進行，面向全體，全面發(fā)展，注重差生的轉化工作，力爭使每個學生均得到提高。在日常工作中，我們非常重視教師利用網(wǎng)絡資源進行學習，給教師創(chuàng)造了一個發(fā)展的空間。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業(yè)設計展評、教學評價展等系列校本研訓活動。扎實開展校內外“實施新課程交流”活動。建立相應的規(guī)章制度，完善組織機構，建立校本教研檔案，注重日常教研活動的資料管理。注重開展群眾性體育活動，學校成立了以校長為組長，教導主任、體育教師為成員的體育工作領導小組。衛(wèi)生工作。學期初綜合實踐教師制定出符合學生年齡特點、發(fā)展需求、興趣愛好的實踐活動主題，通過小組成員之間的分工合作來完成實踐活動。各班級開設圖書角，并定期開展讀書交流活動，建立了文學社、讀書會等組織。教學對比實驗等科學研究受到客觀條件的限制。五、今后的發(fā)展以創(chuàng)建標準化學校為契機，繼續(xù)深化學校內部管理體制改革；緊緊圍繞教學質量這個中心，大膽實施目標管理，完善教師綜合評估體系，建立健全崗位責任制；建立一個科學、高效的科研組織機構，以科研為先導，注重發(fā)展學生個性，全面提高學生素質，把學校辦成第三篇：學校標準化建設自查自評報告銅陵市映湖小學標準化學校建設自查自評報告銅陵市映湖小學積極貫徹黨的教育方針，推行“陽光六年，相約成長”辦學理念，以開展“尊重的教育”為抓手，堅持德育為首，以人為本，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，加大力度，改善辦學條件，促進了學校的標準化建設，夯實了學校發(fā)展內涵。坐落在長江南岸，風景秀麗的田徑湖畔。學校教學質量上乘，學生參加各類比賽成績優(yōu)秀，受社會廣泛好評。建有多網(wǎng)合一的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，電子白板進教室，教師人人用手提。校園地勢平坦，圍繞教學樓建有三個小型廣場、一個塑膠運動操場和一個開放式的羽毛球場，校園視野開闊，學生活動方便。教學儀器的購置達到了《中小學校理科教學儀器配備標準》的基本要求。學校配備了多媒體教室，計算機網(wǎng)絡教室，音樂舞蹈室，美術室，書法室、乒乓球室、羽毛球館、圍棋室、綜合實踐活動室等專用教室，每室注重文化氛圍營造，布置簡潔大方，各室使用面積都在70平方米以上，其中羽毛球館達到了400平方米。學校為方便學生閱讀，實行全天開架借閱，各班還建有開放式圖書角。二、師資隊伍精良，師德師風良好。職能機構設置了辦公室、教導處、少先隊大隊部和總務處。建立了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡和管理體制，有效地開展了社會教育活動。幾年來，先后有四名教師獲評國家、省、市級榮譽。開辦的四年多來，省級課題立項在研一項，市級教研課題兩項，在研的兩項?！盀閷W生的終身發(fā)展奠基”學校一以貫之的育人理念。課堂是素質教育的主陣地，抓好課堂教學是關鍵。學校也獲評為愛教讀書先進集體。德育教育落到了實處。“三個一”常規(guī)策略分別是：堅持實施“一月一主題、一周一重點、一日一落實”的德育“三個一”的主題教育。學校加強班主任隊伍建設，班主任例會和班主任主題活動常態(tài)化，提高班主任管理技能；完善班主任績效考核，優(yōu)化班主任隊伍。學校文化生活豐富多彩。有效豐富了校園文化生活。學校要求老師做到六負責：本著對學生負責、對家長負責、對自己負責、對學校負責、對上級負責、對社會負責的精神。四年來，學校教育教學質量穩(wěn)步上升，學生參加各類評比成績優(yōu)秀。學校實行校長負責制，聘任制。培養(yǎng)三種習慣：讓優(yōu)秀成為習慣，讓反思成為習慣，讓創(chuàng)新成為習慣。學校嚴格執(zhí)行財務公開制度，規(guī)范財務管理。全校師生牢固樹立了“安全第一”的思想，深入開展安全教育活動，普及安全知識，提高安全意識和自我救護能力。學校的固定資產(chǎn)有據(jù)可查，管理到位，使用合理。古城中學是一所農(nóng)村中學，現(xiàn)有學生700多人，11個班級，教職工52。我校實行校長負責制，另設黨支部、教導處、后勤處、財會室、團支部等部門，在校長室的統(tǒng)籌指揮下，各部門各司其責而又相互合作。聘請法制副校長進行法制講座，加強法制教育，同時，加強安全教育和健康教育，培養(yǎng)師生自護、自救和互救能力。每學期初，我校制定切合實際的教校本教研制度和教研工作計劃，并按計劃認真開展各項教研活動。制作學生成長袋，建立學生綜合素質評價制度，對學生在學校期間的品德、智力、體質方面進行綜合評價，以此做為下一步教育教學的依據(jù)。校園文化建設內涵不夠豐富，學校管理制度還應該進一步健全，校本管理有待完善。目前，我校已經(jīng)配備了校園廣播網(wǎng)、閉路電視及遠程教育設施，但受校園面積及資金限制，我校尚無符合實際要求的食堂、學生宿舍、圖書室及理化生實驗室，缺少音樂、美術教師及器材，體育場地嚴重不足，器材老化，殘缺不全。我校實行校長負責制，另設黨支部、教導處、后勤處、財會室、團支部等部門，在校長室的統(tǒng)籌指揮下，各部門各司其責而又相互合作。聘請法制副校長進行法制講座，加強法制教育，同時，加強安全教育和健康教育，培養(yǎng)師生自護、自救和互救能力。每學期初，我校制定切合實際的教校本教研制度和教研工作計劃，并按計劃認真開展各項教研活動。制作學生成長袋，建立學生綜合素質評價制度，對學生在學校期間的品德、智力、體質方面進行綜合評價，以此做為下一步教育教學的依據(jù)。學校德育體系尚需完善，教學過程尚需規(guī)范，評價體系尚需