【正文】 皆情語(yǔ)。，我們來(lái)讀一讀第九自然段。五、仿寫(xiě)1． 愛(ài)如茉莉，像茉莉這樣的愛(ài)是無(wú)聲的，無(wú)痕的，無(wú)價(jià)的，這樣的愛(ài)雖然平平淡淡的，（板書(shū)：平平淡淡）但卻是真真切切的。板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)如茉莉平平淡淡真真切切第二篇：17.《愛(ài)如茉莉》教學(xué)課題：《愛(ài)如茉莉》教材分析：《愛(ài)如茉莉》折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好。教學(xué)過(guò)程：一、以“愛(ài)”談話(huà)，揭示課題。B:人間的真愛(ài)是無(wú)私的，高尚的，也是永恒的。交流?！保?）指名說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（2）追問(wèn)：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要？餃子中包含著什么？面對(duì)作者買(mǎi)回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說(shuō)?！睆摹懊刻臁币辉~讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。（2）爸爸怎么知道媽媽生病住院的？你能猜測(cè)出來(lái)嗎？師：是啊，愛(ài)是心有靈犀的。（2）這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象？★抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄”師：愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手。誰(shuí)來(lái)把這幅溫馨的畫(huà)面讀出來(lái)。（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸特別愛(ài)媽媽。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)?！睘槭裁磳?xiě)幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài)；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。讓我們通過(guò)深情朗誦，回顧一下爸爸媽媽愛(ài)的細(xì)節(jié)。句式訓(xùn)練：愛(ài)是________________一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛(ài)。接著教學(xué)“茉莉”兩字，讓學(xué)生注意容易寫(xiě)錯(cuò)的“茉”字。所以，我先指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個(gè)動(dòng)作、一種眼神、一句話(huà)語(yǔ)”去體會(huì)父母之間的愛(ài)，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開(kāi)品讀，通過(guò)“直奔”、“緊握”、“叮囑”等詞語(yǔ)感受真愛(ài)，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會(huì)到生活中的真愛(ài)，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)有了切身的感悟?！薄皭?ài)是媽媽縫上的紐扣。第三篇：愛(ài)如茉莉復(fù)習(xí)資料《愛(ài)如茉莉》復(fù)習(xí)資料一、多音字 咽：y224。(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zh232。2平淡無(wú)奇：奇：特殊的。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)3（、背誦體會(huì)：1）病房里，那簇茉莉顯得更加（潔白純凈）。初升的陽(yáng)光從窗外（悄悄地探了進(jìn)來(lái)），（輕輕柔柔地籠罩著）他們?！浚?）“似乎是我驚醒了爸爸?！薄尽课?、積累1得三春暉。百合—純潔，茶花—美好，紫藤—?dú)g迎。愛(ài)是真誠(chéng)理解，愛(ài)是會(huì)心一笑，愛(ài)是溫情款款。(嗚咽)奔： bēn(奔波)b232。名：說(shuō)出。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事?！緩倪@段話(huà)們體會(huì)到了如茉莉般的真愛(ài)，用“鉆”字的好處是讓抽象變得具體可感，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象?！恳磺卸际悄敲矗o謐美好），一切都（浸潤(rùn)）在（生命的芬芳與光澤中）?！薄緩膭澗€(xiàn)的詞語(yǔ)中我讀出了爸爸對(duì)媽媽細(xì)心周到的照顧和無(wú)微不至的愛(ài)?！辖迹鎼?ài)的名言。3愛(ài)是媽媽勞作的身影，．讀讀下面這首根據(jù)課文編成的小詩(shī)。愛(ài)如茉莉，潔白純凈；愛(ài)如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。因此我在教學(xué)中緊扣文本，并將教學(xué)延伸到生活中，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，且掌握了抓好細(xì)節(jié)的寫(xiě)作技巧，使學(xué)生學(xué)得有情有趣有味。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)的第一、二點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)，第三點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)法本文作為一篇記敘文，感悟文中人物形象，受到情感熏陶是重點(diǎn)，因此教學(xué)中將指導(dǎo)學(xué)生以“朗讀感悟法”學(xué)習(xí)課文，即以朗讀一線(xiàn)貫穿教學(xué)始終，以任務(wù)導(dǎo)引，讓學(xué)生以“自主、合作、探究”的方法緊緊抓住媽媽爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛(ài)。然后結(jié)合圖片復(fù)習(xí)“平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香”三個(gè)詞語(yǔ)，感受茉莉并提出問(wèn)題“那株茉莉如此平淡無(wú)奇，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)像茉莉呢？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的讀中悟情奠定良好的基礎(chǔ)?！薄叭欢?，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，他直奔醫(yī)院。此處是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次：首先，整體感知畫(huà)面，配樂(lè)配圖出示“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了??一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”這兩句話(huà)的學(xué)習(xí)。最后通過(guò)“病房里，那簇茉莉更加潔白純凈??”與文初“我差點(diǎn)笑出聲來(lái)??”這兩句話(huà)中“鉆”和“咽”字的對(duì)比品析，讓學(xué)生真正體會(huì)真愛(ài)就像茉莉那樣平淡無(wú)奇、潔白純凈、幽香縷縷。這樣從讀到寫(xiě)，積累運(yùn)用，內(nèi)化文本，很好地拓展了文本。通過(guò)這樣一個(gè)小練筆，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)感情的方法。第五篇：《愛(ài)如茉莉》聽(tīng)后感《愛(ài)如茉莉》聽(tīng)后感讀了《愛(ài)如茉莉》這篇課文，一幅平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖便出現(xiàn)在我眼前，讓我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕飾”這句詩(shī)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，明白了字詞的意義與功能，知道了細(xì)節(jié)對(duì)于一篇文章的重要意義，真正感受到了“愛(ài)如茉莉”。在課文感知過(guò)程中，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是