【正文】 兒互助的能力。）游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好?；顒幽繕耍河變簭土曥柟虒φ叫?、三角形、和圓形的認識?；顒与y點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進行三次，三角形、圓形、正方形。2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？（三角形、圓形）教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。課后反思：在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。在上面的這個幼兒教案中，根據孩子們對于實物的認識，去幫助孩子們認識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。教學過程：片段一：引入主題。）師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。）師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳌w反饋信息。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。（課前把學具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。想讓我們班的小朋友送它回家。教學反思：（一）在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。物質準備：半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。[講一講三種圖形的基本特征]教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。出自快思老。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。小班數學教案有趣的圖形教案9活動目標：認識方形、三角形等基本平面圖形。有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。圖形找朋友。觀察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。活動過程(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。鉆自己喜愛的`門，并說出它的形狀。引導幼兒觀察墻飾。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。（正方形、圓形、三角形）二、復習圖形教師提問教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。）三、幾何圖形的拼合教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。四、教師巡回指導。小班數學教案有趣的圖形3一、活動目標：鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？找到他就送給你了。師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。能在日常生活中找到這幾種圖形?！队變寒媰浴返诙訮24。（1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。觀察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。物質準備：半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。[講一講三種圖形的基本特征]教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。小班數學教案有趣的圖形6活動設計背景小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。(三)、(進教室。(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀教學反思教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。（小毛巾放回凳子下面）。體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現力?；顒舆^程：一、活動導入。圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數，回答)師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答) 看到XX小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。物質準備：半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。[講一講三種圖形的基本特征]教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)游戲：送禮物師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。教學反思：《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎迹矊W到了很多。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。當教師出示四角形時，請幼兒把自己相對應的圖形舉起來。②、交代游戲規(guī)則：每個幼兒手里每次只能拿一個圖形，然后把圖形拿著站在“圖形王國”里，站對的幼兒可以接著玩后面的游戲，站錯的幼兒就取消玩游戲的資格。小班數學教案有趣的圖形11一、教育目標通過讓孩子們結合對實物的認識，說出這些實物所表示的形狀，從而，引導孩子們認識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個事物。小班數學教案有趣的圖形12設計意圖：小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法。在認識圖形的基礎上,體驗參與活動的快樂。鏤空紙制小路、幾何圖形若干?；顒舆^程：一、。二、以故事形式引入主題，鞏固認識圖形。師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?幼：三角形。方形：四條邊，四個角，四四方方本領大。提問。(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”師：寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!(2)引導幼兒幫小熊鋪路。游戲：找家(1)師：寶寶們，時間不早啦，我們該回家了，拉著你的好朋友一起回家吧!(2)幼兒按照自己戴的圖形標志找到相應的家。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。活動過程：(一)引入主題今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲(二)復習認識圓形、正方形、長方形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的39。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。（實物）今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。正方形和圓形組成的圖形。各種圖案讓幼兒欣賞。片段四：（1）認一認。）老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。讓孩子們能正確判斷數量。二、圖形寶寶幫大忙寶寶想玩滑滑梯滑滑梯是什么樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉一轉)小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。教師與幼兒分享經驗。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的`思考是什么?拋問：??教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的?；顒幽繕耍红柟虒φ叫?、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。釘板和橡皮筋。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈?；顒舆^程： 一正方形。教師從旁指導。