【正文】 富了教學理論和專業(yè)知識素養(yǎng)。沒有機會更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏更進一步的、全面的了解。通過培訓使我知道，網(wǎng)絡學習的即時性，有利于自主安排學習；網(wǎng)絡學習的快捷性，有助于提高學習和實踐應用的效率；網(wǎng)絡學習的互動性，有助于我和眾多學員及時學習和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平，在教學過程中不斷地反思總結自己的39。原來，在計算機方面我是外行，通過這次培訓學習，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)電子郵件等。作為一名小學的語文教師，不僅應該具備全面系統(tǒng)的學科本位知識，而且還應懂得社會在發(fā)展，教育理念也要不斷的更新，教學方法也據(jù)學生實際隨之而不斷改變。但備課也不是簡單拼湊，當前鄉(xiāng)村學校在備課問題上存在兩個誤區(qū)：備課就是寫教案，備課是不得己完成的任務。通過培訓學習，使我更進一步懂得了備課新的含義：備課是教學過程的精心預設；是知識的內(nèi)化；是對教學資源的開發(fā)、整合、與利用的過程；是對學生研究與關注；是教師再學習的過程。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學活動的自我評價便于進一步的調(diào)整，使通過教學活動展示的教案得以不斷地豐富和完善，調(diào)動學生學習的興趣，從而不斷提高教育教學質(zhì)量。四、通過培訓，解決了教學上一些困惑本次培訓，班上學員間的互助評論交流成為提高自己教育教學水平的一條捷經(jīng)，培訓中，我積極地嘗試與其他學員之間的交流。五、通過培訓，學會利用網(wǎng)上交流平臺。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今后的教育教學工作中，我會更加不斷地學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。通過對五個專題課程的學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：一、遠程繼續(xù)教育培訓學習總結計劃周詳，學時充分學習的目的就是要有實效。靈活機動，學以致用學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。積極參與，互幫互學繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學技術手段為學生提供多樣化的教學內(nèi)容，已成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術強，結構復雜，學生理解吃力。德國教育家赫爾巴特指出“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術水平和示范能力，使得學生已經(jīng)對這種教學模式感到乏味。學生觀看后，會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。另一方面，運用多媒體手段糾正學生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用，又能調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情和積極性。多媒體課件利用二維、三維等空間的設計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學習速度，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結合，把教學內(nèi)容生動、形象地放映在學生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使復雜的動作過程簡單、具體化，使學生通過多種感官去品味動作，體現(xiàn)動作結構嚴謹性。利用現(xiàn)代教學手段在體育課堂教學中，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內(nèi)容相適應的情景，再現(xiàn)現(xiàn)場場面，增強真實感，讓學生身臨其境，親自感受體育課堂的氛圍，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，更可增強學生的審美情趣和陶冶情操。如在韻律體操教學中，許多學生只是機械的模仿學習，不能真正地領悟其中美的價值。利用電教手段，發(fā)揮主體地位新課程要求以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。從這次遠程物理新課改培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復合型人”。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教學中突出學生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語，是師生的交流、學習的天堂，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生做人的品性。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。強調(diào)知識的構建過程，強調(diào)基礎知識的學習，注重保護探索興趣，學習欲望。原有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，不是只看學生的考試成績，而更注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學、全面、客觀，更有利于學生的發(fā)展。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。本學期的研修重點將圍繞“培養(yǎng)小學生審美素養(yǎng)”為主題開展研修活動。針對自己的學科去學習。四、研修目標及具體措施倡導“和諧、人文、科學、自然”的教育理念，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。做好上傳美術教育信息工作：內(nèi)容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。下面是我通過培訓獲得的點滴體會： 專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！苯o我留下了深刻的印象。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上??就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來培訓是短暫的，但收獲是充實的。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。教師遠程培訓總結10無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。課程開始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內(nèi)容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學生學習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學員里略了理論與實踐緊密結合的真實案例。這樣也就沒那么累了?；叵脒@十五天的學習，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷，點擊鼠標點出“鼠標手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領導交待的任務也罷，完不成學校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評論是不得不寫的。我相信，這些寶貴的知識、經(jīng)驗，收獲的是三個專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學不明白，學不進去；現(xiàn)在，和風細雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。在學習中我充分認識了校本知識，所謂校本研究就是為了改進學校的教育教學，提高學校教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學生的資源優(yōu)勢，特色進行的教育教學研究。教師不僅要提高專業(yè)能力，更要具備良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，尊重學生，有強烈的責任心。不斷反思教學工作，終身學習。教師遠程培訓總結12我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學*線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。通過網(wǎng)上的遠程研修，自己有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。2“教”與“研”相長教師是在行動研究中成長起來的。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺，和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學的規(guī)劃。在學校的教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。語文作為交際工具應該具備人文性目的和工具性目的。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。這非常重要，將課堂還給學生。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習量。高中語文新教材全面滲透了語文課程標準中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的三維教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學實踐，在總結經(jīng)驗中提升自己，堅持學習教育理論，在理性認識中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。在我們培訓的每一天都可以通過網(wǎng)絡聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。正確的教育手段。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。新課程不再是“跑道”，而是學生在教師的引導下進行反思性、批判性、建構性的實踐活動。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可缺少重要素質(zhì)。教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。第四篇：教師遠程培訓總結有幸參加了小學教師遠程培訓，這次活動為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。一有閑暇，我就會打開電腦，掛上，上網(wǎng)點擊登錄，進入學習的平臺，聆聽專家們一個個精彩的視頻講座，聆聽他們的諄諄教誨，真的感到受益匪淺！下面是我通過培訓獲得的點體會：一、遠程培訓計劃符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。四、遠程培訓弘揚了我國傳統(tǒng)教學思想中“因材施教、啟發(fā)式教學”等精華。雖然研修培訓的學習是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的；雖然研修培訓的時間是短暫的，但是帶給我們的啟發(fā)是巨大的。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。